对高职院校法律教育的研究

《对高职院校法律教育的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、对高职院校法律教育的研究依法治国是我国党和政府管理国家事务的重要方针,是建立社会主义和谐社会的必然要求,是建设有中国特色的社会主义的基本方略。近年来,高职院校进行的法律教育都是以简单的宣传法律条文为主要内容,很少联系学生的思想实际,从而导致法律教育收不到实质性的预期效果。当前,我们的社会已进入建设社会主义法治国家的新时期,增强法制观念。依法办事,成为每个公民应具备的基本素质要求。在全面推进素质教育的进程中,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高职院校大学生,加强高职院校大学生的法制教育,增强高职院校大学生法制观念,提高其法律素养,促进思想政治素质教育尤其重要。因此本文分析了

2、目前高职院校对学生进行法律教育的现状及存在的问题，同时提出了基于改变现行法制教育模式,立足于自身办学特色的法律教育新理念,用发展的眼光看待高职院校法律教育的重要性,提出了高职院校法律教育的新目标。　　一、法律教育对于高职院校的意义和高职院校法律教育的现状　　在科学技术与现代化社会的高速发展中，我国的法律不断的进行完善，法律知识也关系到我们生活的点点滴滴，变得与我们息息相关，成为我们生活的必须条件。法律的普及也社会发展的重中之重。而高职教育是致力于培养全面全能综合职业能力优秀的人才。法律教育可更好的促进学生树立优秀的法律品质，使其在拥有熟练的专业知识和专业技能，良好的职业发展

3、能力和素质的同时，拥有更广博的知识面。法律教育还可以培养学生的法律感情，加强法律认知，促进法律情感，建设理性思维，正确的引导学生对法律的认同与质疑，支持与抵制等等，所以以法律教育是高职院校教育不可忽视的一部分，它是应社会发展和学生自身发展而必须进行的，法律教育也是维护学生合法权的需要，做好法律教育可强有力的避免学生在社会实践中违反纪律，触犯法律，可预防学生手不正之风的影响和诱惑，改变自己的人生观，价值观，提高自己的是非辨别能力。学生提高法律意识，在遇到自身合法权益收到侵犯时，懂法用法，有效的保护自己的权益。更好的促进社会稳定，使学生成为一名优秀的社会主义现代化建设者。由于种

4、种原因目前高职院校的法律教育成都难以满足学生本身需求，主要体现在，课程少，传授方式单一机械化，法律知识不能达到学以致用，犯罪率依然不能通过教育来达到降低的效果。学生的法律知识缺少一个合理有效，简单易懂的普及途径。以目前的现状，增强和加大力度对高职院校进行法律教育是势在必行的。　　二、高职院校法律教育的所需条件以及教育方式　　（一）依法治校的学习环境　　良好的学习环境对于学生学习是最重要的一点，学校是法律教育的最前沿，学校应加强法律教育重视程度，增加课程安排，容纳中外先进的法律教学方式与方案，利用其他学院的教研成果，保证法律教育的规律性和必须性。学校应积极的与社会各个部门进行

5、探讨和合作，进行共同教育，共同发展。让学生感到法律无处不在。优异的学习环境有利于学校的管理和教育工作顺利进行，让学校更高效更合理的进行教育事业的发展，依法治校才能以环境对学生进行优良的影像，法律教育才能更真实有效。　　（二）教师的法律素质　　在法律教育的过程中，教师是最主要的部分，在整个的系统的系统教育中占主导地位，所以教师自身的法律素质和职业综合素质尤为重要。教书育人，首先要以身作则，高职教师的职业道德素质在整体上是极为重要的方面，是教师在教学过程中必须恪守的思想和行为准则，要做到为人师表，以德服人。之后，教师的法律专业知识水平要高，要不断的调整及补充自己的法律常规，学习

6、最新的法律法相，不断的研究与更新，提高自身的法律知识层面，提高教学水平。然后教师应该具有较强的观察研究能力，组织传播能力，才能保证法律教育的实效性。教师还要有高昂的政治热情，正确的立场，以新颖的观点与教育方法相结合最后才能在教学过程中发挥出强烈的感染力。要对知识有拓展和延伸力，做到不深不浅，也不应过宽，要适度，适当增加劳动类法律知识。利用自己的主导位置，科学正确的帮助和传授学生法律知识，做到自己博学，以教书育人。　　（三）新颖的教学方式　　以往的法律教育中，步骤为讲解法律概念，名词和分类等等，教师讲什么，学生听什么，过程枯燥，麻木，缺乏活力，调动不起学生学习法律知识的兴趣和

7、积极性。照本宣科的教育方式脱离实际，不能达到理想的教学效果。应该改变教授观念，将学生们知道的法律意识转化为相应的法律知识，高职院校的法律教育应与专业需求和实践相结合，系统的研究法律在专业能力的学习中的地位和引导作用，理论和实践同步教育，整理和研究学生会在以后的生活和实际专业工作中面临的典型的法律问题，提高和培养学生自身的思考分析，认真观察的学习和生活习惯。还可创造情境，将学生引入到情境里，起到组织教学的作用，既明确了学生的学习目标，还让学生产生了浓厚的学习兴趣。学生在高职学习阶段，长接触于两个群体，一个是学校，一个