职业伦理教育研究综述及对高职院校的启示

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1、职业伦理教育研究综述及对高职院校的启示摘要：根据第三方教育数据咨询和评估机构的调查，毕业生职业韧性不足、职业忠诚度不高已成为高职教育人才培养面临的重要问题，其产生与高职职业伦理教育缺乏存在一定关联，加强职业伦理教育因此成为高职教育革新的一个重要方面。国内外高校院校职业伦理教育的发展历史、经验和教训表明：国外、港台高校已经建立起比较完善的职业伦理教育体系，大陆高职职业伦理教育尚处于摸索与论证阶段，要想能有效应对高职院校当前的现实焦虑，它必须在目标、方式、内容和高职特色上进行理性推敲。中国9/vie　　关键词：高职院校；职业伦理教育；研究；综述　　作

2、者简介：孙晓玲（1974-），女，江苏建湖人，深圳职业技术学院副教授，博士，研究方向为高职教育、职业伦理。　　基金项目：深圳市教育科学“十二五”规划课题“深圳高职院校职业伦理教育研究”（编号：gh010），主持人：孙晓玲；深圳职业技术学院教育教学研究（2015-2016）年度课题“高职层次职业伦理通识课程建设研究”，主持人：孙晓玲。　　中图分类号：G710文献标识码：A：1001-7518（2016）29-0027-05　　北京大学教授何怀宏先生曾提到，人们之所以关注伦理学，一般来说是因为两个因素：一是遇到了实践焦虑，碰到了自己感到相当困扰而又紧

3、迫的实践问题；二是出于知识兴趣[1]。何先生的判断极为在理。笔者关注高职职业伦理教育的原因也在于此，而国内职业伦理教育研究综述的缺乏则加剧了研究者的使命感。　　一、高职教育的现实难题：职业忠诚度不高、职业伦理教育欠缺　　2009年，笔者参加上海师范大学主办的一次伦理学会议，交流时，应用伦理学教授王正平建议高职院校渗透职业伦理教育。在他看来职业教育若停留在技术层面，将极其短视，学生学会做事固然重要，懂得做人，理解行业规则，善于处理利益冲突，忠诚敬业则更必要。几年过去了，高职领域出现的某些现实问题，使笔者焦虑，同时不得不赞佩王教授的�h见。　　从20

4、10年开始，笔者所在院校（简称“本校”）聘请教育数据咨询和评估机构――麦可思，对毕业生就业质量进行调查，结果发现不少连续招聘本校毕业生的大型单位最为欣赏的是本校学生能力与知识结构佳，职业领悟快；不太满意的是毕业生吃苦耐劳、服从职业需要的素质不够。据麦可思数据，全国示范性高职院校毕业生半年后的离职率为42%，本校与之相比，高6个百分点，如表1所示。员工离职原因很多，离职率并不能直接反映职业忠诚度。但表1数据至少可以表明：本校作为全国著名高职院校，在职业忠诚度上并未领先。就全国来说，42%的离职率已相当高。虽受访者大多认为薪水偏低和发展空间不够是主因

5、，但进一步调研发现，离职不一定意味着更高的职位和更高的薪水（如表2），“在毕业后工作三年中，职场忠诚度越高收入就越高。工作过的雇主数越多，月收入反而越低。”[2]　　在一个岗位难以坚持下去，从某种程度上反映出高职院校学生职业韧性和忠诚度不够.这不得不引起高职教育界的重视。麦可思本校调查的其他数据，也印证了某些教育短板。本校2014届工程类、艺术类、医学类毕业生多表示大学在“团队合作”、“积极乐观”、“追求上进”等方面对自己有积极影响。但工程类学生反映在“工程安全”方面受益甚少，而开设医护伦理课程的医护学院，学生对职业道德受益度评价很高，而医护毕业

6、生是本校离职率最低的院校之一[3]，也就是说职业伦理训练与职业忠诚度有一定的联系。本校48%的离职率和忠诚度训练不足之间有无联系呢？笔者认为存在。2014届毕业生认为学校对他们的职业忠诚度提升很少，仅为5%，在“环境适应能力”、“承压能力”、“责任感”等9项能力中，排最低[4]。这些数据从一定程度上解读了离职一个重要原因：职业忠诚度低。由此笔者感到高职院校必须在职业伦理教育中有所作为。但在查阅相关资料时，发现国内职业伦理教育的研究综述很少，而这是探索高职职业伦理教育的首要工作，笔者希望就此作些尝试。　　二、国内外职业伦理教育发展和研究概述　　（一

7、）国外职业伦理教育研究现状述评　　职业伦理教育研究，美欧发达国家早于中国。而且它们对职业伦理的关注优先于对相关教育的关注，主要是基于资本主义发展过程中制度优化的现实需求。职业是社会分工的产物，资本主义大生产之前，利益分配争议有限，行会或法团基本能起调和作用。资本主义大生产之后，社会分工更为细密，竞争的无序带来一系列的社会矛盾，这些矛盾不仅影响生产发展，而且制约行业的社会认可。倡导职业制度化和规范化，加强教育引导成为必须。涂尔干在《职业伦理与公民道德》中论证了职业伦理成为资本主义分工下的必须的理由，他还指出职业伦理与其他规范的主要区别：它既不同于家

8、庭的逻辑亦不同于国家的逻辑，它必须有群体组织的保护，必须诉诸一种集体权威，而这种权威不可归为个人的特殊意志，只能来自于功能性的职业规范要