创树新型教学理念,提高史学教学效率

《创树新型教学理念,提高史学教学效率》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、创树新型教学理念,提高史学教学效率摘要：随着时代的进步，教改的深入，新课程改革的理念越来越深入人心，愈来愈得到广大师生的认可。在高中历史教学中，教师要贯彻落实新课程改革精神，面向全体同学的共同发展，在激情引思中培养学生的史学情感；让学生主动投入历史学习，在师生互动中提高史学教学效益；让历史学习走进学生心中，全力提高学生史学素养和人文素质，推进素质教育教学的进程，促进教学相长。　　关键词：高中历史教学创树理念改进教法提高效率　　　　论从史出，史论结合。在高中历史教学中，教师要转变教学方法，创新教学理念，从创设教学情境、构建师生关系、改进教学方法、提高生动程度等方面入手，在

2、教学中凸显学生的主体地位，引导学生自主学习、主动探究、深入思考，在提高学生史学素养中强化历史教学成效，不断提高历史教学效率。　　一、转变理念，凸显地位，在激情引思中催生学生史学情感。　　在高中历史教学中，教师要改变传统教学观念，从现代媒介上学习前沿教学理论、教学方法、教学手段、教学技能，不断增强自身的履职能力。在教学过程中实现从“教师为主”到“学生为主”的转变，整合教学内容，设计教学过程，引导学生主动参与教学活动，主动获取知识，实现角色的转变。在教学活动中凸显学生的主体地位，遵循学力均衡的原则，将学生分为多个学习小组，通过合作探究解决一些基础性问题，培养自主学习的能力。

3、在自主学习的过程中，教师要发挥主导作用，对一时“搞不清、猜不明”的问题引导、启发和点拨，使学生茅塞顿开，促进探究活动的深入开展，提高历史教学的效率。如我在教学“闭关锁国”这一历史概念时，引导学生从时间、地点、人物、货物等几个方面分析。在教学“人口问题”时，引导学生从人口的数量、质量、年龄、性别等方面分析、探究，明白“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理，从广角度、全方位、深层次探究历史问题、历史现象，运用所学的历史知识评判问题、解决问题。经过一段时间的学习后，教师要对学生在历史学习中的思维方式、学习能力、点滴进步及时表扬、肯定，激发上进心，帮助树立学习的自信心，从教师

4、的赞扬中产生成功心理体验，调动学生的学习积极性，构建一种良好的师生关系。　　二、引入传媒，电化教学，在直观形象中提高教学生动程度。　　在当下科技发展、素质教育的双重机遇的大好形势下，教育现代化程度也在不断提高，以多媒体手段为主的现代教学手段已广泛运用到历史教学课堂之中，并以其“直观形象、生动快捷”的优势深受广大师生的喜爱，在拓展教学内容、扩大信息容量、提高生动程度、烘托教学氛围等方面发挥极其重要的作用。教师在教学中，要注重运用多媒体生动快捷的特点，激发学生的学习兴趣，催生学生的学习情感。如，我在教学“五四爱国运动”内容时，课前运用多媒体将“新文化运动、巴黎和会的耻辱、火

5、烧赵家楼事件、马克思主义在中国的传播”等相关内容制作成课件，在课堂教学中展示，学生的学习积极性一下子被调动起来，较好地强化了教学效果。中学历史课本中所蕴含的信息量比较有限，难以满足教学需要和学生探究需求，教师在历史教学中可以运用多媒体手段，从X络上下载一些素材对教学内容进行补充，拓展思维空间，拓宽学习渠道，使枯燥的教学内容变得有血有肉、生动形象起来。历史教学中蕴含着浓厚的、思想情感，教师在历史教学中可以借助多媒体，使学生得到情感共鸣。通过设置一些与教学主题一致的背景音乐，营造出浓厚的教学氛围，提高历史教学的生动程度。如，在教学“甲午中日战争”内容时，我选取甲午海战的影音

6、资料在课堂上播放，营造一种悲壮的氛围，激发学生强烈的爱国主义与民族主义情感，提高担当意识和责任意识，较好地提高了历史教学效率。　　三、创新模式，改进方法，在师生互动中提高历史教学效率。　　在高中历史教学中，教师要树立以生为本的理念，注重以创新模式、改进方法、整合内容、搭建平台为出发点，以提高学生思维层次、解题方法、史学素养、思想素质为落脚点，创设“宽松、愉悦、民主、和谐”的教学情境，在“师生互动、生生互动”的情景中提高历史教学效率。在历史教学过程中，教师要将历史教学与本地实际、相关事件相联系，做教学的有心人，加深学生对所学内容的理解。如，我在教学“现代社会生活的变迁”时

7、，收集本地区改革开放以来，人们在衣、食、住及交通和通信方面的巨大变化，讲解人民群众移风易俗的部分事例，让学生叙述自己身边的变化，以学生熟悉的事物为突破口，增强教学实际成效。在此基础上，编写一些校本历史教材有效补充历史课本，为教学内容增添“地方色彩”。在历史教学中，教师要注重将学科之间的知识有机整合，提高学生知识的迁移能力。如我在教学“洋务运动是中国近代化的开端”的内容时，有的学生对这一知识停留在洋务运动时期工矿企业的表象。针对这一情况，我引导学生运用经济学常识，联系北京、深圳、上海等地的发展，结合史实理解创办企业必将带动产业发展，直至促进