传承总理精神：为中华之崛起而读书

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1、传承总理精神：为中华之崛起而读书　　为中华之崛起而读书　　――周恩来　　编者按：周恩来，在中国几乎等同于总理的代名词。提起他，人们心目中总会浮现出智慧风趣、殚精竭虑、鞠躬尽瘁的形象。周总理精神是当代青少年思想道德教育的宝贵资源，也是建设社会主义核心价值体系的生动素材。一代伟人周恩来的影响是巨大的、广泛的、持久的，周总理精神是人类文明的优秀成果。用青少年心中的英雄去教育引导他们，易于引起他们的情感共鸣，从而取得良好的效果。在广东省江门市蓬江区有一所小学，依托周总理曾于1958年7月3日到该校视察的独特教育资源，提炼总理精神的独特内涵，

2、将“为中华之崛起而读书”作为师生的价值追求，以振兴中华为己任，与时俱进，开拓创新。　　正是在总理精神的陶冶下，一代又一代的周郡人克服了发展中的重重困难，执著跋涉于漫漫教育征程，终于迎来了教苑满园春色！探析周郡小学的发展历程，我们看到的是教育人最质朴的情怀与追求，感受到的是中国教育充满希望的明天！　　在风光迤逦的江门市蓬江区滨江新区，一朵光灿耀眼的教育奇葩――广东省江门市蓬江区周郡小学，正以它独有的芬芳绽放于蓝天白云与青山绿水之间。该校创办于1942年，现在有教学班22个，学生1100人，在职教师45人。少年时期的周总理提出“为中华之

3、崛起而读书”的口号，激励了一代又一代的学子拼搏向上。如今，在周郡小学这句话不仅仅是一句口号，更成为全校师生的共同愿景与精神寄托，助力他们不断前行。　　精神引领：内隐与外显文化共生　　睿智而进取的周郡人，采取外塑形象、内育精神的措施，使校园成为了无声的诗篇，让师生时时处处都能受到“总理精神”的熏陶，受到“无声胜有声”的教育。周总理视察并听课的农村小学在全国为数不多，周总理的到来给周郡小学全体师生留下了一笔宝贵精神财富资源。将总理精神一代一代传承下去，是周郡每一位师生的光荣使命。为此，学校以“缅怀周总理，为中华之崛起而读书”为学校办学特

4、色，充分挖掘、提炼总理精神的时代内涵，使之更符合当代学生思想道德建设的要求。以“为中华之崛起而读书”为校训，以学习“总理六种精神”为灵魂，结合自身实际，着力打造具有本校特色的校风、教风、学风。　　在育人的过程中，学校针对学生年龄特点，分层次育人，低年级侧重“文明礼貌，行为习惯”的养成教育，知道周总理是我国的开国元勋，是“中国人民的好总理”。中年级侧重“互相帮助，团结友爱”的集体教育，对遇到困难的同学要伸出援助之手，结合周恩来精神，以大局为重，不计个人得失，在生活和学习中互相帮助，团结奋进，有崇高的集体主义荣誉感。高年级侧重“遵纪守法

5、，立志成才”教育，充分利用周总理从小立志报效祖国，“为中华之崛起而读书”的志向，让学生更明确学习的目的，树立崇高的理想信念，增强爱国情感。每年组织全体师生参观周总理纪念室；观看“周总理精神”长廊；瞻仰“周总理塑像”；在总理像前宣誓（毕业班百日冲刺宣誓等）。在文化课的教学过程中，“文道结合”，把周总理“虚怀若谷、戒骄戒躁”的精神，渗透到课堂中，让师生明白“谦虚谨慎”是我们取得更大进步的保证。　　荀子在名篇《劝学》中曾言，“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”人生活在各种环境之中，会受到环境的一些潜移默化的影响，从而不知不觉地改变

6、自身。周郡小学注重内隐文化与外显文化相结合，充分挖掘学校特有的总理文化底蕴，创设体现有周郡地域特色，又富有文化内涵的校园自然环境，以润物细无声的方式，浸润师生成长。该校充分利用周恩来总理到过周郡小学视察听课这一独特资源，以总理精神引领学校发展，利用好每一块墙壁、每一条走廊、每一个楼梯，每一个角落，打造具有鲜明办学特色的六大文化：班级文化、墙体文化、走廊文化、楼道文化、角落文化和绿化文化，让整个校园潜在的教育功能“动”起来，“活”起来。同时通过建设总理纪念塑像、总理纪念长廊、总理精神宣传阵地、总理艺术壁画、总理走廊等，让总理精神显露于

7、校园之中，内化于心。　　一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。一个人的文化底蕴、精神品质、人格魅力无不取决其生命中的阅读历程。阅读能使一个人的生命和心灵变得越来越丰富饱满。为此，周郡小学全力营造书香校园，打造了五个读书平台。一是“读书休闲区”，在环山跑道与活动区建设了读书休闲区，学生们可以自由自在享受读书的乐趣；二是“我阅读、我快乐”开放式的阅读角，学生在上学放学和课间时间可以在阅读角自由阅读；三是“班级图书角”，学生将好书带到班级与大家分享；四是开放式学校图书室，学生可以自由选择书籍阅读，每天都安排一到二个年级的学生到图书室集体阅

8、读；五是师生阅读和亲子共读平台，每天早上半小时和每周五下午第3节为学生阅读时间，每天晚饭后半小时为父母与孩子共同阅读时间。如今的周群小学处处都书香醉人、诗情画意。　　百花齐放：社团与主题活动齐飞　　丰富的校园活动如同五颜六色的画笔，为