浅议新课改下的高中音乐鉴赏教学

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1、浅议新课改下的高中音乐鉴赏教学【摘要】在音乐鉴赏教学中，要坚持以聆听音乐、感受音乐为主的原则，整合各种教学手段，解放学生，让他们在平等、轻松、愉快的气氛中体验美，从而达到上好音乐鉴赏课的目的。【关键词】高中；音乐；鉴赏；教学随着新课改工作的不断推进和教学模式改革不断深入，音乐学科教学特别是音乐鉴赏课教学也迎来了一系列崭新的变化，新课标所强调的“以审美为核心”，“面向全体学生”，“教为主导、学为主体”“提倡学科综合和学生主动体验”等新的教学理念逐渐为我们广大音乐教学工作者所熟悉，呈现在我们面前的音乐课堂教学将是越来越生动、丰富和多样，教学手段和方法不断科学，教学内容不断拓展，音

2、乐课堂气氛宽松而又和谐的优质高效课堂。一、合理设计教学环节教学环节衔接的合理性是实现音乐课堂优质高效教学的前提。任何一堂成功的音乐课都有它吸引学生的教学环节，合理的设计教学环节还包括教师能根据课堂的实际情况合理的调整教学环节。由于音乐教师授课的班级比较多，针对不同年级、班级学生接受能力和性格特点，音乐教师应具备灵活调整教学环节的良好素质。以做到面向全体学生，以学生为主体，以确保绝大多数学生的获得真挚情感体验为目标，因材施教、有的放矢。二、精讲多听理解音乐作品，首先要对音乐表现手段有灵敏的感知能力。要达到这一要求，必须通过大量的音乐鉴赏才能完成。语言是不可能代替音乐并且表现作品

3、的，因为音乐作品可以从不同高度、角度和深度去领悟。我们知道，即使是同一首作品同一听众，由于场合和心境的不同，对作品的感受都会有所不同。所以，在教学中不能离开音乐的艺术形象而做繁琐冗长的讲述，因为如果讲述过多，必然分散学生的注意力，同时也阻碍了学生的独立思考。必要的作品分析和知识介绍应该主动、精练、富有启发性，目的在于把学生的注意力吸引到音乐上来，通过师生间的讨论、听赏等共同活动，使学生深入体会作品的思想内容。为此，音乐鉴赏教学要精讲，让学生多听，引导学生在学会聆听的基础上学会鉴赏。三、创设良好的课堂情境全面营造一个良好的课堂情境，加强以学生为主体的音乐体验，促进学生小组内合作

4、探究问题，培养学生的创造性思维是实现课堂教学高效性的关键。创设激趣的问题情境，增强教师语言的趣味性、活跃课堂气氛，使学生主动参与学习和讨论。我们要根据不同的课型设计出不同的课堂引入形式__故事引入、游戏引入、情景引入、音画视听引入等。这些情景引入形式都将给我们的音乐课堂带来意想不到的效果。在音乐课堂上学生能否用心去倾听音乐，能否积极地合作交流，能否在合作交流中发表自己的意见，直接影响到合作交流的质量和效果。1、充分运用多媒体教学，创设直观的教学情景。现在是信息与网络的时代，使得计算机成了音乐教学与音乐学习的重要资源。音乐与计算机的结合，是艺术与科学融合的结晶，是感性与理性的互

5、补，是精神文化与物质文化的对接。它不仅拓宽了音乐教学的思维方式，更重要的意义是带来了音乐学习中思维方式的转变。教师通过图文声像有机结合的多媒体教学手段来辅助教学能激发学生的激情、调动学生的主观性，同时也大大提高了教学效果。2、营造活动、表演、对话等互动教学模式情景。新课程标准指出：“在教学实践过程中，引导学生以音乐为媒介，加强与他人的合作与交流，增强协作能力和团队意识，培养集体主义精神。”我们知道，音乐是人类交往和情感交流的一种重要形式，通过音乐的教学与实践活动，以音乐为媒介来培养学生的群体意识和相互尊重的合作精神，对造就一代新人具有十分重要的作用。比如，在音乐教学中，学生通

6、过参与合奏、合唱、音乐表演、舞蹈、竞赛、话剧编演等不同形式的活动，使之融入群体，淡化自我，养成个体服从群体，增强集体主义观念。因此，音乐教师可以利用并开发一切可以营造音乐活动的形式。例如在《音乐鉴赏》的《民乐篇》这节课中可以利用鼓、锣、镲这些简单的打击乐器让几个学生演奏一组打击乐小合奏；在《戏曲篇》这节课中可以让学生们表演《智斗》中的几个典型人物并能够演唱几句典型的唱段；在《器乐篇》这节课中可以让学生随鼓乐的节奏做简单的舞蹈动作。因此，创造宽松、和谐的教学情景活动不仅创造性的渗透了音乐将各种旋律融入课堂，而且可以培养学生主动与他人交流、沟通、合作的良好习惯，体验与人合作的愉快

7、情感，培养学生的集体主义思想，帮助他们健康快乐地成长。四、注重因材施教新课改是为了提升学生的素养，就是要以培养学生的兴趣为动力，突出每个学生的爱好和优势，充分张扬学生的个性。所以我认为，在音乐鉴赏教学中我们应该实施个别化教育，充分发挥因材施教的优势。在《音乐与舞蹈》的选修中，有的同学喜欢街舞，有的同学喜欢民族舞，有的同学喜欢形体训练等，那么，在教学中如何让他们都能喜欢这门选修课呢？这使我想到了个别化教育教学方式。以10分钟为单位时间，把一节课分成几个时段，把这些学生分成几组，分别练习自己所喜欢的舞蹈；或