有关班级治理中如何培养创造性个性

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1、有关班级治理中如何培养创造性个性所谓创造性个性品质主要是指具有创造的意向、创造的情感、创造的意志和创造的性格等独特的心理品质。它包括自信、勇敢、独立性强、有恒心、一丝不苟等良好的人格特征。如何在班级治理中培养学生创造性个性品质呢？班级治理是班主任按照一定的原则和要求，采取适当的方法，为实现班集体共同目标,不断进行调整和协调的综合性活动；是对学生的思想、品德、学习、劳动、课外活动等各项工作的治理教育的活动。在班级治理中培养学生创造性个性品质就要发挥班主任的教育主体的主导功能及学生主体的能动功能，构建起班集体的激励机制，弘扬学生的主体精神，促进学生持续性

2、发展。其主要做法如下：一、以学生为本，培养独立自主的精神没有人的独立性和自主性就没有个性。教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”传统的班级治理中经常出现见“事”不见“人”，以“事”为本，是教师强制治理的弊病。这种班级治理是让学生服从于“事”，顺应于“活动”，把自主和有活力的人，僵化为按“号令”行动的一种工具。“听命”和“顺从”成为学生在班级治理中的基本状况，学生的自主性和创造性是无法充分表现的，学生的个性特征是很难显现的，培养创造性的个性品质也就成了空话。要培养学生创造性个性品质就必须坚持以人为本，鼓励学生积极主动参和班级治理，真正

3、成为班级治理的主人。众所周知，缺乏独立自主精神的人是不可能具有创造性个性品质的，因此在班级治理中关键是培养学生的独立自主精神。如开学初，我组织学生制订班规，每们同学都参和，提出自己的建议，通过集中制订出：“教师在和不在一个样，班主任课和课任课一个样”这两条班规。还在班主任的指导下，由学生干部带领全班同学制订和落实班级工作计划，并由学生及时验收计划的完成情况，认真填写各项工作计划完成情况记录表。还有我按组要求他们轮流布置板报，每月一期。版面布置，艺术插图均由同学自己设计，内容形式决不能雷同，应结合班内实际情况和学校重大活动进行编排。从班规的内容，工作计

4、划落实记录表和内容丰富、形式多样的板报可以看出同学们具有的独立自主的精神。二、实施***治理，培养学生高度的责任感班集体是师生共同组成的集体，只有师生共同努力才能把班集体治理好，这就需要班主任实施***治理。***治理的关键是使班集体成员形成主人翁具有责任感，形成积极性和创造性。要避免学生感到受制于人，产生被人“管”的消极意识。应避免班主任包办代替，独断专行，事事都唱独角戏的局面。这种传统的治理会使学生一切听命于班主任，其责任感必会遭到泯灭，久而久之，创造性个性品质不仅不能形成，还会使学生养成一种奴性。在班级治理中，班主任和学生应该目标一致，行动一致

5、，形成两个积极性。学生的主人翁责任意识不是班主任“给予”的，而是在主动参和班级治理的活动中形成的。如在组建班委员会时，我不是按传统的任命制，而是采取竞选制。首先给同学们两天时间预备，想想自己竞选什么职务，制订职务责任计划书，预备三分钟的竞选演讲。然后利用周会的时间请参加竞选的同学宣读职务责任计划书及竞选演讲，回答同学们提出的有关新题目，最后进行无记名投票，选出班干部。通过这一活动使同学们享受到了***权利，也培养了主人翁责任感。在班上我们还设立了很多岗位，“财产小卫士”、“图书治理员”、“黑板清洁员”……使每位同学对班上的各项活动和各岗位全权负责。实

6、行岗位责任制后，学生感到集体需要他们，他们有为集体做贡献的具体任务，不仅增强了参和意识和对集体的责任感，也培养了他们独立工作的能力和创造性个性品质。实践证实，在班级治理过程中学生的参和越多，他们的责任感就越强，自我治理能力就会很快进步，班级的面貌也会越好。三、发展学生的喜好，培养学生的个性才能教育培养学天生才，喜好是出发点，是人发挥聪明和取得成功的动力。班主任在治理学生的过程中要熟知每个学生的喜好，要帮助学生发展喜好，这对他们的整体素质进步将起到积极功能。班主任要帮助教育学生把他们的喜好同奋斗目标结合起来，使喜好在成长中发挥动力功能。为此，我鼓励学生

7、参加学校组织的各项喜好小组活动，在活动中培养学生的个性和特长。如我班的李鑫同学，喜欢书法，跟书法老师学习了一段时间后，由于太辛劳想中途而废。我了解这一情况后为其讲王献之刻苦练字的故事，鼓励他持之以恒。他接受了班主任的意见，经过坚持不懈的努力获得了“全国百名小书法家”的称号，作品获全国书法少年组一等奖。班主任还要培养学生的喜好，对教育要求中必须具有的，但学生不感喜好的知识加以引导，使其由不感喜好到感喜好。在这里我巧妙地用学生感喜好的事情来带动他不感喜好的事情。我班的程诚同学曾一度对学习文化知识不感喜好，终日沉迷于看《飞碟探索》这一类书刊上。我发现这一情

8、况后并没有急于批评他，而是在他的作业本上写上这样一段话：“神奇的宇宙和UFO之迷正在强烈地吸引着你，但你知道