29课木兰诗导学案

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1、精品文档29课木兰诗导学案12345第29课木兰诗木兰诗学习目标1．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。2．学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。重点：复述故事理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。难点：详略得当的写作特点。预习指导1．查字典，读准下列加点字的音。机杼可汗鞍鞯辔头燕山胡骑鸣啾啾戎机朔气金柝著我旧时裳阿姊.熟读课文。三、朗读指导2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档１．请一学生朗读课文，师生共同纠正读音2．自读体会3．抽查朗读4齐读四、疏通大意。１．学生自己疏通字词含义，师

2、生交流。准备复述这首诗的故事情节。2教师指导复述3．抽查学生复述五、几个问题1要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。2．文章开头写木兰的停机叹息已木兰为什么要停机叹息，她想到什么？表现了木兰的什么性格？3．这首诗在叙事的详略上有什么特点？哪些详写，哪些略写，为什么？4．第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？5．这首诗的中心思想是什么？《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。六、师生小结2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档检测

3、：.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：.写木兰矫健雄姿的句子是：1.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：诗中的“、”一句，用和的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。⑧．成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“，”一句诗文。对诗句品味有误的一项是Ａ.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。Ｂ.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。Ｃ.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。Ｄ.“寒光照铁

4、衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。[能力提升]阅读课文第六自然段，回答下列问题爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。1.用一句话概括这段话的段意2．从文中找出相应的动词填写①描写爷娘：②描写阿姊：③描写小弟：④描写木兰：3.选文中连用四个“我”的作用是什么？4.品味“开”、“坐”、“脱”、“着”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。5.分

5、析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。2《木兰诗》教师寄语：中华儿女多奇志，不爱红妆爱武装。学习目标：1．体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶、互文等修辞手法。2．理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。3．在理解课文的基础上，背诵这首民歌。学习重难点1．理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档2．体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶、互文等修辞手法的作用。学习过程一、积累运用1．自读课文，掌握加点字的字形和读音。机杼可汗鞍鞯辔头．．．．燕山鸣溅溅鸣啾啾胡骑戎机．．

6、．．．金柝著傍．．．地走2．划分下列句子的节奏。问女何所思，问女何所忆。但闻黄河流水鸣溅溅。３．作品简介本文选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一，属于叙事诗，叙

7、述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。二、自主探究疏通文意４．参照课下注释，疏通文意并解释下列词语的意思。问女何所忆愿为市鞍马北市买长鞭胡骑万里赴戎机关山度若飞朔气传金柝策勋十二转赏赐百千强著我旧时裳安能辨我是雄雌５．用现代汉语翻译句子。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。万里赴戎机，关山度若飞。将军百战死，壮士十年归。策勋十二转，赏赐百千强。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄