英语教学中学生的主体作用

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1、英语教学中学生的主体作用：英语是一门语言实践课，其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。英语老师要打破传统的课堂教学模式，不把学生当成接受知识的“容器”，而把学生看成能动的主体，促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与，最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性　　关键词：英语教学；学生；主体作用　　：G642：A：1002-7661（2011）07-006-01　　　　英语是一门实践性很强的学科，学生要具有一定的英语听、说、读、写能力，除了要认真学习英语的有关知识外，更重要的是要亲自实践。在英语教学活动中，学生才是主体，衡量教学效果的最终尺度

2、是学生对英语掌握的程度。　　　　一、教师要树立正确的教学理念。　　1.教师应更新传统的教学观念，采用灵活多样的教学方法。　　用生动幽默的语言，启发诱导学生，变学生被动学习为主动求学，通过各种活泼的形式引导学生接触外语，确立为了学而教的指导思想，进行学习外语目的性教育，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机，强化兴趣刺激物，为学生创造条件，建立融洽、轻松、愉快的学习氛围，创造语言和问题情景等，也可以向学生介绍所学语言国家的文化背景知识，让学生在有所了解的同时带着求知的欲望主动积极的学习英语。为学生创立民主、平等、和谐的课堂气氛。　　2.以人为本，分层教学。　　每个学生都有其“独一

3、无二”的个性，而且由于各自的智力、原有知识水平和认知方式的差异，其英语学习情况必然也千差万别。因此，为了使英语教学适应于学生的不同情况，让每一个学生都得到发展，教师必须坚持因材施教的原则，根据学生不同的知识水平、认知能力和性格特点，实行分层教学，给每一个学生必要的自主表现和发展的空间、时间，促使有差异的学生的普遍发展。教师应针对学生个体不同情况，在英语教学活动中采取相应策略，支持和鼓励学生更充分地发挥主体性，从而促进英语教学，促进学生的发展。　　3.同时应注意学生创新能力的培养　　在教学过程中，教师要善于设计新颖别致，能唤起学生共鸣的问题，让学生在独立思考的基础上在进行对比，集思

4、广益，也可利用所教的知识，让学生自由地求异发散，编写所有新的内容，让学生凭自己的能力与摸索解决问题，从而掌握所学知识。”,作为英语老师，我们的任务是“teachstudentshoteachersbutwithteachers在教学的过程中，我们应该充分调动并发挥学生的主体作用，培养出真正适应时代发展需要的高素质人才。学生在教学活动中自由表现是对教学活动的主体参与，是英语学科实践活动和英语知识认知活动的参与者和实践者，是认识的主体。教师所担任的角色就是教学活动的组织者和指导者，这就要求构建新型的课堂教学结构，让学生充分表现自己。在课堂上，教师就要真正突出精讲巧练，不搞“满堂灌”，

5、把足够的时间和空间留给学生，要充分发挥学生的主体作用，让学生最大限度地参与学习过程，作为思维活动的主体去实践。在课堂上，教师可以经常让学生带读单词领读课文；让学生自己翻译课文；让学生提问和回答别的同学提出的问题，让学生充分参与教学活动。同时，教师要尽可能地把教学内容活化为生活实际，使课堂教学真正成为学生运用英语进行交际的场所。　　　　二、学生要充分发挥主体作用。　　1.善于自我激励学习动机。　　学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。霍姆林斯基指出，“学习兴趣是学习活动的重要动力”。既然学习兴趣在学习中有如此大的调节作用，那么在英语

6、教学中，教师应该运用各种教育手段，调动一切积极因素，激发和培养学生学习英语的兴趣。一个有强烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，也才能主动地投入到英语学习中去。　　2.善于自我调动学习的主动性。　　学生要自觉地确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构。从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感，并以兴奋活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能，在加强基础知识和基本训练的同时，使基础知识转移为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。　　3.明确英语学习的目的。　　当今时代是信息时代，而英语就堪称为时代信息的首要载体。对于中国人来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自

7、己与世界联系得更为密切。学生只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，也才能真正增强自己的主体意识。　　总之，英语课程教学是教师和学生共同参与的双边活动，学生参与程度如何，对提高教学质量是至关重要的。教师不仅要采取各种灵活有效的方式来突出与强化学生的主体性，培养学生英语学习的主体意识，而且要使自己的教真正服务于学生的学。学生是英语课堂中的实践主体，教师在学生智力水平已相对稳定的情况下，应该积极调动学生英语学习的动力，让学生从内