新课标下初中生物学教学的几点体会

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1、新课标下初中生物学教学的几点体会：要使学生能主动学习，必须要求教师打造一个和谐的课堂。优美和谐的教学环境应该是充满情趣和欢乐，荡漾着问题和好奇，洋溢着诗意和鼓舞的环境。在这样的环境中，教师的教和学生的学会收起到双赢的效果。　　关键词：生物教学；基本任务；基本观点；基本方法　　：G633.91：B：1672-1578（2011）01-0192-02　　　　新课标下中学生物学教学的基本任务是：一方面向学生传授基本的生物学知识和研究方法；另一方面是通过向学生渗透生物新课程标准下体现的基本观点，对学生进行科学世界观、辩证唯物主义自然观、思维品质以及情感、态度与价值观教育，使知识性和思想

2、性相互渗透，从而达到培养和提高学生生物科学素养，形成正确情感态度和价值观的目标。由此可见，教师只有重视了生物课的思想教育功能，才能真正完成生物学教学的基本任务。　　作为一名初中生物学教师，怎样才能很好地落实新课程理念、完成生物学教学的基本任务？笔者有以下几点体会。　　1、必须明确生物新课标所体现的基本观点　　比如在讲述"动物体的结构层次"这部分内容时体现了生命的物质性观点，即细胞、组织、系统、生物体，而细胞是由各种化学元素所构成的。在讲述“鸟类适于飞行的特点”时，从它的流线型身体可减少空气的阻力，直肠短长骨中空可使体重轻，双重呼吸供养多等方面体现了生物体的结构决定其功能并与其功

3、能相适应的观点。而讲述"消化和吸收"时，小肠的长度可达5-6m，是消化道中最长的一段，并且在小肠的内表面还有许多环形的皱襞和小肠绒毛，这种结构可以使小肠的吸收面积达到200㎡以上。这种结构使得小肠成了消化食物和吸收营养物质的主要场所，这也体现了生物体的结构决定其功能并与其功能相适应的观点。在讲述"生物对环境的适应和影响"时，体现了生物与环境相适应的观点。比如竹节虫的体形与竹枝非常相似，枯叶蝶的形态与环境中的枯树叶非常相似等，称为拟态，这能有效的躲避敌害，这是对环境的一种适应。达尔文的生物进化论充分阐述了生物与环境间的关系："物尽天择，适者生存"。当然新课标下中学生物学体现的基本

4、观点还有许多，如对立统一、整体与局部、一般与特殊等。如果我们能充分利用这些观点引导学生思考解决问题，将有利于培养和提高学生的生物科学素养，有利于他们形成正确的世界观和价值观。　　2、采用灵活多样的教学方式传授知识和方法　　通过学生对基本观点的理解，完成了生物课的思想教育功能后，教师的重点转移到对生物学知识的掌握和对生物学研究方法的运用。这直接体现了新课改的意图和新课标的贯彻。教育家苏霍姆林斯基曾说过：学生是最重要的力量，如果失去了这个力量，教育也就失去了根本。这就要求教师必须了解学生，针对学生的具体情况，因材施教，而不是"眉毛、胡子一把抓"。我们的基础设施、办学条件、教学设备还

5、很落后，如没有生物实验室，没有实验器材，没有可供学生查阅资料的阅览室，图书室，X络室，加上学生作业多，家长又不太重视生物学习等学生没有足够的课外时间进行各种探究活动，对知识的理解将局限于理论……这些都为初中生物学教师的教学带来了很大难度。因此必须挖掘学生已有的优势：每天都能见到的，较熟悉熟悉生物，以及有好奇心的各种生物现象……这些都为教师的生物学教学奠定了基础。作为初中生物学教师怎样面对这些不利条件和有利因素，让新课程理念、新课标精神落到实处,笔者作了如下探索。　　2.1构建和谐的生物教学课堂。俗话说：强扭的瓜不甜。在平时的教学中，学生明知学习十分重要，但却不愿意进入学习状态，

6、不愿去接受学习任务；强迫其学习，又会让其产生逆反心理。这种现象在初中生身上体现得尤为明显。要使学生能主动学习，必须要求教师打造一个和谐的课堂。优美和谐的教学环境应该是充满情趣和欢乐，荡漾着问题和好奇，洋溢着诗意和鼓舞的环境。在这样的环境中，教师的教和学生的学会收起到双赢的效果。这种环境中充满了民主、平等、宽松、宽容、赏识的教学氛围，学生能大胆的自主讨论、合作交流。教师要保持快乐的精神面貌，促使学生学习，从而能亲师、乐学。求知需求永远是学生学习的动力之源。学生求知欲的激发，离不开教师对问题情境的创设。在讲到叶子的结构与功能时，将一片叶子比作工厂，然后要求学生找出它的车间，机器，原

7、料，能源，产品等，再讲述叶的功能学生有着极大地兴趣；在讲到种子植物时，可以引用这样一则谜语：“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。”学生听了这则谜语，再联系到种子的结构，很轻易地说出了答案。教师再进行追问：“麻屋子”指什么？“红帐子”指什么？“白胖子”指什么？它们合起来叫什么？经过这一过程，学生的求知欲得到激发，并对生物学知识产生了浓厚兴趣。　　2.2激发学生对生物学知识的兴趣。兴趣是学习的最佳"催化剂"，当学生对生物学知识产生浓厚兴趣后就会自主地进行学习。因此教师要做的是怎样激发学生的学习兴