植物生产类本科生遗传学实验实践教学模式改革

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1、植物生产类本科生遗传学实验实践教学模式改革遗传学是研究生物遗传和变异规律、探索生命的起源和本质的理论科学，是动物、植物、生物类和农学类各本科专业的必修专业基础课之是一门以实验为主要研究手段的科学。实验教学一直是遗传学实践教学的重要环节，教学质量的好坏直接影响学生综合创新思维能力的高低。当今社会日新月异，科技飞速发展，对人才的培养和发展目标都提出了新的更高的要求，不追求发展就是坐以待毙。遗传学实验教学必须与时俱进，追求发展，适应时代发展对人才发展的要求，强化对学生的创新能力、实践能力、思维能力的培养。然而

2、，传统的遗传学实验教学模式固步自封,已经不能满足培养创新型科研人才的要求。笔者在南京农业大学从事多年的遗传学实验实践教学的相关工作，根据实践教学中发现的问题，对遗传学实验教学模式的改革提出一些改革的思路和探索。1.传统遗传学实验教学模式中存在的问题1.1重视理论教学，轻视实践实验教学传统的遗传学实验教学只是理论教学的第二课堂，验证理论教学的结论。由于各高校教学体系的变动，导致实验教学课时减少，目前，我院遗传学实验课共有18个学时，一共是6个实验，每个实验3个学时。然而遗传学实验的材料准备以及实验数据的统

3、计分析都很繁琐，每个实验只安排短短的3个学时，导致教师不得不“包办”大部分的实验过程，学生按部就班的完成几个简单的步骤，就草草收场，导致学生动手能力不强、实验热情不高，严重阻碍了学生独立实验能力的培养。1.2教学内容单教学方法程式化由于遗传学教学时数和条件的限制，农学院的遗传学实验课开设的内容只有一些基础的验证性实验课程，对新兴发展起来的遗传学实验涉及太少，缺乏启发性和创新性。比如目前我们开设的实验有：有丝分裂、减数分裂、果蝇的伴性遗传实验、连锁交换和基因定位实验等验证性实验。但是由于验证性实验多数具有

4、重复性，难以培养学生的创新思维能力。传统教学模式都是以教师为中心的单纯讲授知识、指令性的教学模式，学生总是被动地接受知识，缺乏学习的乐趣[2。学生按照教师给出的实验过程去操作，验证实验“预设”的结果，完成实验，撰写实验报告，甚至为了验证实验“预设”的结果，篡改实验数据，最后得出整齐划一的结论[3]。“填鸭式”教学过程完全无法激发学生学习的积极性，更别谈提高学生的创新思维能力。1.3考核评价方式不合理，不能真实反映学生的实践能力实验考核是反应学生实验态度和学习效果的重要途径，合理的考核评价体系对学生的学习

5、能起到积极的促进作用。我院遗传学实验对学生的考核主要是根据学生的实验报告，同时辅助参考学生上课的出勤率。这样‘‘粗暴”的考核方式，直接造成了一部分学生在实验操作的过程中敷衍了事，篡改实验数据，抄袭别人的实验结果，最后提交一份让教师‘‘满意的’“高分的”实验报告，大功告成。显然，这样的考核方式无法端正学生的学习态度，更严重挫伤其学习的积极性，更不能真实体现学生的动手能力和实践能力。2.遗传学实验实践课程教学改革的措施2.1优化实验教学体系，更新教学内容随着新技术、新方法的不断涌现，遗传学的研究范畴大幅度拓

6、宽，研究内容不断深化。因此，必须要精选、优化重组实验教学体系。具体来说，可以将实验分为基础性实验、综合性实验、设计性和探究性实验三部分。(1)基础性实验。主要培养学生动手操作能力，重点是培养学生的实验技能，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。遗传学基础性实验内容主要包括显微使用、经典遗传学规律的验证等。在我院的教学过程中，主要设置了有丝分裂实验、减数分裂实验，果蝇独立分配规律验证实验等。(2)综合性实验。主要培养学生查阅资料、设计方案、分析数据、解决问题的能力。比如农学院开设的果蝇类的实验：果蝇的性状

7、观察和基因定位，果蝇的伴性遗传，果蝇唾腺染色体的制片观察等，每个都是单独出来的一个实验，每个实验3个学时“来也匆匆，去也匆匆’学生很难有一个完整系统的认识。建议把果蝇的实验设计成一个完整综合性的大实验，从果蝇的培养，观察生活史，到后面的杂交实验等都由学生自己完成，形成一个完整的体系。另外，应当加入一些分子性的遗传学实验，比如分子标记，转座子插入突变等内容。(3)设计性和探究性实验。遗传学设计性实验是以独立性为主要特点的探究性实验。开展设计性和探索性实验可以启发学生的发散性思维，培养其创新能力，同时也可以

8、为他们设计和撰写毕业论文打下良好的基础。具体来说，教师根据学生的兴趣爱好，专业特点，实验室设备条件进行分组，选择一个研究题目，查阅资料，设计实验，分析实验结果，撰写实验报告。整个过程都由小组内的成员自行完成。最后教师把学生实验过程中遇到的问题归纳、整理、分析、消化。这种设计性和探索性实验培养了学生的创新思维能力，自主解决分析问题的能力，脱离了传统的被动式的实验课程模式。2.2改善教学设施，改进教学方法实验教学要充分利用现代化教学手段，创新实