大学生创客空间自主管理平台建设

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1、大学生创客空间自主管理平台建设　　　　摘要：据全国掀起的创新创业风潮和高校学生对创新实践的浓厚兴趣，在实践中建设学生自主管理平台即创客空间，指导和管理创客空间的学生，理论与实践的融合让学生充分发挥特长和展示兴趣，提出了基于学生自主管理的综合性创客空间的理念。下载论文网　　关键词：创客空间大学生运营模式　　引言　　创客空间作为创客活动的载体和实体平台，实现了创新从实验室和虚拟网络走向大众的第一步。如何在现有高校创客空间管理经验的基础上探索出一种适应我校发展的管理运营模式是创客空间建设的主要目的。合理创建并利用创客空间不仅有助于学校创新人才的培养，同时创新实践活动的开展

2、也在作为一种全新的教育实践逐步融入学生的教育培养中。该平台在总结当前现有管理经验的基础上，通过运营415创客空间尝试摸索出一套全新的管理模式。　　一、国内高校创客空间建设的背景　　近年来，国内掀起一股“创客”的新热潮。创客”起源于美国。麻省理工学院发起了一问个人制造实验室，为创新提供平台，使得发明创造不再受地点（如具有昂贵设备的实验室）和人群（如专业科研人员）的限制。它的发展掀起了个人设计和制造的浪潮，创客由此涌现。他们的“创”不只是创新，更是创造。“创客空间”也是从国外引入的概念，跟国内的众创空间有所不同，它更强调人们在一个集中的空间内动手创造东西，包括电子设备、

3、机械设备和手工艺品等，它的概念被界定为：由拥有共同兴趣爱好的社群共同运营的工作坊，他们多关注计算机、机械、技术、科学、数字艺术或电子艺术等领域，他们能够在其中见面、社会化互动和合作。在2014年夏季达沃斯论坛上，李克强总理第一次提出“大众创业、万众创新”，强调要借改革创新的“东风”，在960万平方公里的土地上掀起“大众创业”、“草根创业”的浪潮，形成“万众创新”、“人人创新”的新态势。为响应李克强总理的号召，各高校如雨后春笋一般，也纷纷开始在校内建设以学生自主管理为中心的“创客空间”。　　二、自主创建校内创新平台――卧龙创客空间　　依托南昌航空大学工程训练中心，管理

4、团队创建了卧龙创客空间。这是一个面向全校大学生的交流平台，每个学生只要有想法，都可以提出来。在这个平台上，通过大家的交流，实现资源共享，同时让每个人都能在适合自己的位置上发挥最大作用。以参与者为核心，提供生动的案例、视频、活动、比赛和网络的资源共享，更好地扩增知识。该平台同时也是一个创业集散地。创客空间可以提供实现创意和交流创意的思路，打造一个帮助大学生实现线上线下产品相结合、创新和交友相结合、人才与团队结合的社区平台。由此，带动高校学生创新意识的培养，提高学生的创新意识和创新思维有效整合从而创新资源。　　为了能够更高效地利用人才和资源，该平台本着以人为本，培养和发

5、展一批横跨多学科领域的创新型人才的理念清楚地划分了卧龙创客空间的部门职能。管理小组将空间分为七个模块。分别为宣传模块，人才储备模块，活动模?K，财务模块，创新实践模块，外部组织对接模块，信息模块。各模块各司其职，各尽其能，协调配合。　　三、创客空间运营管理模式的特色　　通过一年的时间，卧龙创客平台根据空间的运营状况不断的做出调整，探索了一种全新的管理模式。相比于其他高校现阶段的创客空间管理方式，该平台做出以下几点调整来适全应我校现状。　　1.空间做“中介”向校内各组织输送人才。作为理科院校，我校分散有不同规模的各种兴趣小组，而拥有各种想法的同学们则需要更多被引荐的机

6、会去接触它们。该平台除了在空间内自己发起组织兴趣小组，也将卧龙创客空间作为一条纽带，一头连接着分散在校内的各个兴趣小组，另一头则连接着各个年级不同层次的同学。该平台通过与各兴趣小组的合作为大家提供实践的机会，也为各小组不断发掘人才，实现双赢。卧龙创客空间与CM-RobotClub是两个独立的品牌，卧龙创客空间是做服务平台，目的是打造一个创新的服务平台、推广创客文化，而CM-RobotClub则是为了是为打造一个技术学习平台，这个平台需要较高的技术层次。两者由于为同一批人员创立，那么两者应该相互合作、相互促进、相互服务、资源互补，卧龙创客空间因为有广大的受众面，可以为

7、CM-RobotClub积聚人才、甄选人才，同时利用卧龙创客空间宣传和推广CM-RobotClub，那么卧龙创客空间可以利用CM-RobotClub的人才与资源开展各类活动来丰富空间的活动种类和内容，从而可以吸引更多的人参与活动。　　2.与校外实践基地的合作。在运营创客空间期间，该平台多次到慧谷创意产业园区考察，同时也与部分入驻项目负责人沟通合作意向。其中，3D打印项目负责人愿意为该平台提供一定的工作实践机会。通过校企交流，充分发挥学校人才资源的优势，同时带动空间发展，形成输送人才-推广空间的良性循环。　　3.人才储备管理。人才是空间的核心，为保障能够为创客空间