低碳生活研究性学习1

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1、研究性学习成果汇报材料单位：太和区大围子小学班级：四年一班指导教师：赵娜2011年03月打造低碳生活，传播绿色文明随着哥本哈根气候大会的召开，“低碳”一词被人们日渐熟悉，过低碳生活也成为热议的话题。我们新民乡前山小学及时捕捉这一热点，在学生间开展了“低碳生活我设计”、“低碳生活我调查”、“低碳生活我倡议”等综合实践活动。一、课题的来源随着全球人口和经济规模的不断增长，能源使用带来的环境问题及其诱因不断地为人们所认识，不止是烟雾、光化学烟雾和酸雨等的危害，大气中二氧化碳（CO2）浓度升高带来的全球气候变化业已被确认为不争

2、的事实。“低碳足迹”、“低碳经济”、“低碳技术”、“低碳发展”、“低碳生活方式”、“低碳社会”、“低碳城市”、“低碳世界”等一系列新概念、新政策应运而生。与此同时，这些问题也吸引了学生们很多的好奇心。为此，我决定本学期综合实践活动的主题定为“打造低碳生活，传播绿色文明”。二、课题研究的对象生活中有关碳排放量的现象。三、课题实施目标1、通过小组合作的研究性学习活动，理解“低碳”一词的深层含义，了解大量的碳排放对我市人民生活的影响与危害，弄清相关的环境污染原因，如：长时间开空调等，知道低碳生活的科学知识，认识到低碳生活的重

3、要性、迫切性，用知识改善生活，提高生活质量。2、了解科学探究的一般过程，让孩子们关注自己的日常生活、关注身边的科学，使孩子们不断深入到科学探究的过程之中，并在经历一个个活动的过程中提高科学素养，培养孩子们自主，合作，探究的合作方式。四、课题实施的具体过程（一）确定研究的要点1、通过查阅资料，理解“低碳”一词的深层含义。2、通过调查，统计，掌握大量的碳排放对我们生活的影响与危害有多大？3、如何做到低碳生活，保护我们的家园？（二）小组分工情况现代社会科技越来越发达，工业废气、交通工具、家用电器等排放的废气等成为大气污染、气

4、候变暖的主要途径。减少二氧化碳的排放，选择“低碳生活”是每个公民应尽的责任。于是，我将班级的同学分成了三个小组进行分组研究，分组讨论，让孩子们到日常生活中去调查碳在我们生活中的排放情况。通过分析、整理，获取一些有价值的内容，解决急需解答的问题。具体分组如下：组数第一组第二组第三组具体人员安排（每组第一名同学为组长）王雨哲，陆锐张宗，梁新钰孙佳欢于秋实，刘巧旋段可心，张伟超，王海鑫安阳，闫晓航弓飞宇，杨一明宋佳玉需要研究的内容“低碳”一词的产生以及深层含义是什么？调查了解大量的碳排放对我们生活的影响与危害有多大？如何做到

5、低碳生活，保护我们的家园？（三）具体实践过程《第一组同学实践过程：收集，整理》这个实践活动的材料收集是非常重要的，所以，第一小组同学的收集准备过程很仔细，很认真。其实，我们每天都在和二氧化碳打交道，比如每天道路上行驶的汽车在排放二氧化碳，家庭大量的电能使用消耗着二氧化碳……到底什么是“低碳”、为什么要过低碳生活？我们心中充满了好多疑问，解决问题的办法就是翻阅书籍，询问家长或是上网查一查等。我们首先来到锦州市图书馆，翻阅了大量的书籍，寻找我们急需解决的问题。其次，我们分头行动，有的同学立刻回到家里询问长辈有关“低碳”的知

6、识；有的同学来到网络世界，搜索与“低碳”相关的话题，进一步充实我们小组的知识储备。最后组长王雨哲对所收集到的相关信息进行了合理的整理和归纳，确保小组收集到全面的信息。由于这些材料都具有一定的典型性、丰富性，这些研究起来，更真实，更迫切，更得心应手。观察、收集、整理后，汇报结果如下：王雨哲在小组内召开了一次“汇报成果庆功会”。组员们汇报了自己收集到的信息，说的很全面。1、张宗说：“我和梁新钰在图书馆的书籍中发现了“低碳”一词提出的背景，我们以表格的形式记录给大家分享一下。”提出时间相关内容2009.12.7丹麦首都哥本哈

7、根，全球气候大会隆重召开，全球气候变化告急，皆因“碳”排放过量。2009.12.18全球气候大会闭幕，“低碳”成为全球焦点，也成为2010年中国两会热点，中国政府积极响应低碳计划。2009.12.19“低碳”成为最热词汇，个人倡导低生活、企业倡导低碳经济、政府倡导低碳环保，低碳已成为全球热捧。2009.12.19中国苏州，中国装饰行业会提倡低碳环保家装概念，中国首个“全国住宅装饰装修行业产业化‘低碳·节能·环保’”示范基地诞生。2010.3中国苏州，中国首个住宅装饰装修低碳测评标准体系试行方案定稿，并召开全国装饰装饰行

8、业会议，学习、推广、发布、倡导低碳家装。2010.4.18中国南昌，“全国住宅装饰装修低碳试点企业”南昌新邦装饰公司“低碳·节能·环保”家装展示会将隆重举行，新邦人倡议市民低碳生活，实现低碳环保装修。2、陆锐补充到：“我通过询问长辈，我还知道了“低碳生活”(low-carbonlife)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从