浅析幼儿早期阅读中注意力的培养方式

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1、浅析幼儿早期阅读中注意力的培养方式　　中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）01-0362-01　　早期阅读是指0-6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或成人形象的读和讲来理解读物的过程。从阅读教材看，学前儿童的阅读不是纯文字教材，而是图文搭配的教材，在此过程中幼儿逐步对书面语言、文字符号产生敏感性，建立热爱阅读的情感动机，获得自主阅读的能力，养成良好的阅读习惯。而在此中，阅读习惯的养成和幼儿注意力的培养是相辅相成的。通过阅读行为，提高注意力集中的程度，通过注意力的培养，促进阅读的进一步深入

2、。我认为，重点抓好如下几方面：　　1.早期阅读中的无意注意的培养　　无意注意也叫不随意注意，它既没有自觉的目的，也无须作意志努力而引起孩子的无意注意，它关键来源于环境。　　叶圣陶说："天地阅览室，万物皆书卷。"从广义讲，阅读是并不仅仅限于书籍的。早期阅读的意义不在于"书"，而在于阅读的过程，为此，我们应该利用幼儿周围生活环境中丰富的阅读材料，不断丰富孩子对外面世界的认识。比如，大自然本身就是无数幅多姿多彩的画卷，孩子天生好奇、好模仿，看见成人看书看报，他们会模仿成人看书看报的模样；看见路边缤纷的广告牌，他们会刨根问底，这些都说明孩

3、子在对社会的阅读中产生了无意注意，并能自主、自由地发挥自己的所见所闻、所感所悟，这有助于提高幼儿的思维水平。此时成人应随机的进行教育，可以给他们以正确的解释也可以给他们有自己探索的空间。　　2.在儿童的家庭生活环境中培养　　幼儿最初的阅读依赖父母，他们首先通过耳朵的倾听来阅读，他们喜欢有人给他们讲故事，家长可以共同和幼儿阅读并根据图书内容和孩子交流，对年龄较小的孩子，家长可以抱着他翻阅图书，并用舒缓的语调把书的画面一页一页讲给他们听，翻书时从左往右，讲述时从上到下，潜移默化地培养幼儿良好的阅读习惯，稍大些的孩子，就可以用形象的语言

4、，告诉他，每本书都有书名等等，也可以设置"悬念"，让孩子在书中寻找答案，使幼儿主动阅读、主动思考，这样创设积极的的共同阅读的气氛，从而萌发孩子进一步关注阅读的欲望，产生阅读注意的萌芽。比如，听"灰姑娘"的故事。他们都会在心中描绘出自己所认为的最美丽的公主形象。为此，成人应鼓励幼儿根据图画和听到的文字大胆想像，鼓励幼儿"添油加醋"地将图书内容表达出来，通过想像对故事进行再创造。　　3.在幼儿的学校生活环境中培养　　我们知道孩子大部分时间在幼儿园渡过的，而孩子的发展是通过和环境之间主动的相互作用获得的，教师应通过有意创设具有敏感性的环

5、境，让幼儿在无意注意中体验生活和获得知识。在实物上贴有相应的文字符号，环境布置中穿插适当文字，让幼儿在潜移默化中，通过与它们的互动，会获得阅读的经验。更重要的是有意识地设置阅读角，阅读角放满了根据幼儿特点和教学所需要的很多图书，所有书对幼儿开放，他们可以随意阅读。比如，在《秋天的水果》阅读活动中，在课前，可以先让幼儿去翻图书角上相关的书，因为有了坚实的基础和充分的准备，又有很好的环境熏陶，对于在课上开展"买水果"游戏孩子们玩得更愉快，在快乐的游戏中可以轻松愉快地认识了各种水果的汉字，这种文字色彩的游戏形式让孩子在与环境的接触中激发

6、孩子对文字的敏感性，培养他们的注意力。　　4.早期阅读中的有意注意的培养　　有意注意也叫随意注意，它具有自觉的目的，并与意志努力相联系的注意，早期阅读中的有意注意，是孩子满足认知发展后产生的注意，有的是由无意注意转化为有意注意。　　4.1以培养兴趣为切入点，提高幼儿的注意力。日本教育家木村久一说："天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。"兴趣是最好的老师，兴趣将会引导幼儿将阅读活动进行到底，产生积极的观察、分析、探索的欲望，才能进一步实现阅读能力的提高。例如：在电视剧《喜羊羊与灰太狼》的影响下，孩子们对狼和羊特别感兴趣。他们对小朋友带

7、来的相关的书颇有兴趣，甚至用自己心爱的玩具交换，绘画时会在作品上画上狼和羊，这一切说明了孩子对狼和羊产生了有意注意。此时，教师就可以组织相关的阅读活动，先让孩子共同收集相关的玩具、图片和图书等，让孩子大胆的讨论"狼和羊的关系怎样"诸如此类的问题，再请孩子在阅读中遇到的难题和困惑，组织孩子共同探讨解决，并共同学习相关的阅读知识，作为教师并不要被动的，而是要主动去引导幼儿。　　4.2以引导倾听为着重点，提高幼儿的理解力。《幼儿园教育指导纲要》指出："养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。"倾听是幼儿最早掌握的言语活动，良好的倾听能

8、力是幼儿获取知识的前提，它对语言发展是十分有益的。倾听能力的培养不是一蹴而就的，它表现出一定的阶段性，如刚开始只要求孩子拥有倾听意识即可，能够集中注意力去倾听，在此基础上，逐渐让孩子养成倾听意识和习惯。教师要注意在平时的教学中进行巩固和强化，当倾听