浅析高职院校学风建设供给侧改革的路径研究

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1、浅析高职院校学风建设供给侧改革的路径研究　　摘要：随着社会的发展和科技的进步，我国综合国力不断增强。供给侧改革，必然重视内涵发展和质量提升。随着我国高等教育进程的推进，高职教育的学风建设直接关系到学生的个人成长及学校声誉，“供给侧改革”给高职院校学风建设工作带来了新的改革思路，并在改革与发展中已有明显改善，该文围绕高职院校学风建设供给侧改革进行阐述，希望给高职院校借鉴意义。　　关键词：高职院校学风建设路径研究　　中图分类号：G719.21文献标识码：A文章编号：1674-098X（2016）10（a）-0142-02　　供给侧改

2、革，必然重视内涵发展和质量提升。学风建设既需要学校有一个正确的指导思想，又要有一系列的思想教育、相关配套的制度及教师良好的教风来带动学风。近年来，高职院校学风存在一些问题，包括学生迟到旷课、部分高职教师综合素质不高等，因此，良好的校风、学风可以提升学校的教育教学质量。　　1高职院校学风建设的现状简述　　1.1学生学习兴趣低、承受能力差　　培养专业型、技能型人才是高职院校人才培养方案中重要的一部分，先进的教育理念可以促进学生的成长成才。但是，很多高职院校校风建设存在一些问题影响并制约着学校的发展。主要包括以下几个方面：第一，学生学

3、习兴趣低，常常迟到旷课，学习态度不端正。第二，高职新生的年龄均在18岁左右，心理不够成熟。现在大部分学生是独生子女，生活条件比较优越，父母照顾的较多，很多问题认识不深刻，心理承受能力差。在感情和交往问题上也存在一定心理问题，如果这些心理问题不能及时处理，会影响他们的生活学习。　　1.2高职院校教学机制落后　　高职院校教学机制较落后，在专业设置中，很多传统的专业无法满足社会需要，但这些专业依然设置在高职院校中，使很多学生面临就业难的问题，严重打击了学生的学习积极性。在教师教学过程中，某些教师缺乏责任心，教学课程缺乏实践性，无法吸引

4、学生注意力，导致很多学生出现厌学情绪。高职院校在建设学风的过程中，常常出现脱链现象，学风建设被口号化，仅仅停留在表面工作上。学风建设主要是从学生的思想上进行督促，使学生?ρ?习产生兴趣，不断加强学习动力，从而促进学生的个人发展。某些高职院校的思政教师数量有限，同时工作繁忙，导致思政教师对学生的政治教育不到位。另外，社会因素也会影响学风建设。在信息时代下，社会向多元化的方向发展，很多功利思想、价值观影响了高职院校的学风建设，导致某些学生社会责任感降低，诚信观念薄弱，变得好逸恶劳[1]。　　2高职院校学风建设供给侧改革思路分析　　2

5、.1建立学风建设管理机构，帮助学生树立正确价值观　　为更好推进高职院校的学风建设，加强学生的思想教育，使学生从心理认知上端正学习态度。学生应坚定理想信念，规划职业方向，提高学习积极性。理想教育理念可以使学生建立正确的世界观、人生观、价值观，从而促进高职院校的学风建设。高职院校的思政课程对学生树立正确的价值观具有重要意义。思政教师必须经常关注学生思想观念，用正确的价值观引导学生学习，促进学生为了发展。高校应研究建立学风建设专职管理机构，倡导创新性服务意识，主动解决各种不良学风事件；讨论加强学校学风建设整体工作的系统性，提升对学风建

6、设机构的监管，尤其突出对高职院校学风的建设，从理论上构建以学生处为主导机构，联合各相关部门共同建立学风建设专职管理机构。　　2.2加强思政教师素质培养，助力学风建设　　高职院校的师资紧缺，教师的综合素质直接影响到学生的日常行为，很多教师不重视教学过程，导致学生学习积极性降低，传统的专业课程无法满足社会的发展，由于理论知识落后，操作技能不适用，导致学生毕业后面临就业难的问题。近年来，我国教育资源分配不均，高职院校硬件设备差，不利于教学活动，久而久之，学生的学习质量下降，给高职院校的学风带来了消极影响。加强思政教师及辅导员的工作。其

7、中，辅导员作为学生的主要负责人，辅导员的综合素质影响到学校的教学理念，因此，加强对辅导员队伍的培养是至关重要的。辅导员通过积极开展实践活动，在活动中增强学生的学习兴趣；培养学生的学习动力和德育素质来引导学生树立正确的人生观。　　2.3开展思想教育活动，开阔学生视野　　大多高职院校的学生并不了解就读专业，在专业学习过程中，常常遇到学习困难、学习不感兴趣等问题，导致学生产生厌学情绪。为解决这一问题，高职院校可通过开展思想教育活动，掌握学生的思想动态，加强师生互动，督促学生学习，从而提高学生的学习兴趣。还可以邀请不同教师对学生进行专业

8、的具体介绍，使学生更加了解专业的就业方向、专业知识等。同时，对于高年级的学生，高职院校可以经常组织专家讲座、专题报告会、技能培训等活动，不断开阔学生的视野，增加学生的专业知识，提升学生的技能。　　2.4加强教风建设，提高教师素质　　教师作为学生的榜样，教师的综合