语文教学课件《这个办法好》

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1、语文教学课件《这个办法好》语文教学课件《这个办法好》语文教学课件《这个办法好》　　了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间，最少的力气把事情做得最好。以下是小编为您搜集整理提供到的语文教学课件《这个办法好》内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！　　语文教学课件《这个办法好》　　【教学目标】　　1．了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间，最少的力气把事情做得最好。　　2．认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背

2、、篮、份、提；规范书写生字7个：们、伙、份、伴、法、组、背。　　3．准确、流利地朗读课文。　　【重点难点】　　1、认识生字11个，规范书写生字7个。　　2、明白毛-泽-东的办法是什么，办法好在哪里。懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，培养学生与他人团结合作的意识。　　【教具准备】　　教学课件、生字卡片、搜集关于毛-泽-东的资料　　【教学时间】　　两课时。　　【教学过程】　　第1课时　　一、课题导入，引导质疑，激发兴趣。　　今天我要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢　　板书课题：这个办法好　　齐读课题：

3、　　[引导质疑：读了课题，你想知道什么（哪个办法谁的办法怎么好……）]　　二、初读课文，认识生字，整体感知。　　1．请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书时遇到不认识的字怎么办（结合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、问一问等。）请你想办法解决吧。　　2．检查字音掌握情况：　　（1）指名带读生字（出示认字卡片），同时引导记忆：　　伙、伴、份：都是什么偏旁为什么　　砍、柴：什么偏旁为什么　　组：用哪个字记忆　　喂：与“口”有什么关系　　饱：左边

4、什么与什么有关　　背：上边什么下边什么属于什么字（形声字）　　篮：与“蓝”意思有什么不同　　提：什么样的动作（演示：从下向上用力。）　　（2）小组分段合作读课文，检查自然段划分情况，同时思考：课文讲的是谁，干什么的事　　（3）小组汇报讨论结果：（毛-泽-东小时候和小伙伴上山干活，想出了好办法，大家分工合作既喂饱了牛，又带回许多柴和果子。）（课文讲的是毛-泽-东让小伙伴分工干活的事。）　　3．介绍毛-泽-东，激发学习热情：　　（1）课件出示毛主席像，问：他就是谁你们知道他是怎样一个人吗　　（2）课

5、件出示图片或影像介绍毛-泽-东：　　毛-泽-东是新中国的第一位国-家-主-席，是他领导全国人民打败了敌人，建立了新中国，今天我们学的故事是他七岁的时候，也就是跟你们一样大时发生的事情，在这件事中你感觉到毛-泽-东是怎样的人呢　　让我们赶快来读读课文吧。　　三．品读、感悟，理解课文：　　(一)初读课文,整体感知　　1.默读课文,思考:你觉得毛-泽-东小时候是一个怎样的孩子　　[整体感知课文,使学生心中出现人物的整体形象。]　　2.学生读课文后回答问题，随着学生回答教师顺势进行追问、归纳、指导朗读和

6、板书。　　（1）毛-泽-东小时侯是一个爱劳动的人;　　[学生回答问题后，教师要尊重学生的个体感受，巧妙引导学生随文识字和理解字词的意思。]　　如：从哪里感到毛-泽-东爱劳动板书：常。理解“常”。　　请你带着这种心情读读第一自然段。　　（2）毛-泽-东是一个爱动脑筋的人;是一个聪明的人……　　板书：思考。　　a引导思考：你觉得哪句话最能表现出毛-泽-东善于思考用横线画出。　　[培养学生阅读方法：边读边想边画。]　　理解：毛-泽-东为什么会想到这个问题　　课件出示句子：有一回，他想：怎样才能放好牛，

7、又能多砍柴，还能捡些果子呢　　[引导学生理解“能、又能、还能”所表达的意思。（三样工作都能同时做好。）　　试想在这之前他们是怎样干这些活的　　（放牛的可能砍不了柴。砍柴时放不了牛，或捡不了果子等，放牛、砍柴、捡果子不能兼顾。）　　由此可见毛-泽-东善于思考。怎样才能读出他当时的心情呢　　学生练习朗读，指名读，评议。]　　b导入：还从哪里看出毛-泽-东想的办法好，谁愿意读给大家听听后说一说。　　c理解什么办法怎样好　　[“怎样能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢”]　　a出示课件，分别点击分组、

8、分工合作、结果，想象情景，理解其方法怎样好。　　一组放牛　　一个办法----三个小组一组砍柴　　一组捡果子　　把牛喂得饱饱的，背回了许多柴，捡了满篮的野果子。高高兴兴每人一份。每人一份　　b体会小伙伴们的心情：他们什么表情会说什么想什么　　c小组讨论：该怎样分工合作朗读试试。　　[通过小组讨论，自主学习，学习合作。]　　d哪个组愿意向大家展示自己的朗读，其他同学注意听，评一评他读得怎么样　　第2课时　　一．复习会认字　　老师手里有很多生字卡片，请你当小老师带着大家来读一读上面的字，。　　[请学生