新课程理念下的职业高中数学教学

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1、新课程理念下的职业高中数学教学数学既是一门重要的文化基础课，又是学生参加生产实习、学习专业理论知识不可少的基本工具；它不但要为学生学习专业课铺路搭桥，还要为学生继续学习和深造打下基础。因此，提高职业高中的数学教学质量尤为重要。面对职高生数学成绩差的现状，如何实现数学学科的教学目标和要求，是摆在职高数学教师面前的一个艰巨课题。为了完成职业高中的数学教学任务，在教学中应注意以下几个方面。　　一、调动非智力因素，帮助学生树立学习信心　　1.言语激发。①采用引导性语言。在课堂教学中，教师应联系实际，用通俗易懂的语言去引导学生学习。例如在讲解

2、集合时，不但要讲清集合的定义、集合之间的关系，还要培养学生的团结合作精神。这样既使学生掌握了知识，又增强了他们的集体观念。②采用表扬性语言。表扬为主，正面教育，是调动学生学习积极性的好方法。教育实践告诉我们，不能小看以下几句话的作用，如“今天同学们表现都很好”“XX同学第一个做完习题”“XX同学步骤写得很完整”等。虽然是一些简短的表扬语言，但也能起到激发上进心的作用。③采用激励性语言。以勉励的口气布置作业，可以利用学生的自尊心和荣誉感，使潜在的能力得到最大限度的发挥。如遇到难题学生一时做不出来时，便用语言激励：“再用一下心，你肯定能

3、做出来。”　　2.行为激发。①表率行为。教师的表率行为是内在修养的外在表现，教师的良好表率，会使学生在榜样力量的鼓舞下奋发进取，积极学习。如上课开始，教师穿着得体、精神焕发，不仅会使学生注意力集中，而且会使学生的学习兴趣增加。②激励行为。课堂上教师如果能恰如其分地运用面部表情、手势动作，把良好的情绪直接传递给学生，对于激发学生的学习兴趣，会起到积极作用。如当教师看到学生遵守纪律、认真学习、相互帮助等良好表现时，向学生微笑点头，以示赞同；当学生学习成绩有提高，表现有进步，就竖起拇指，以示表扬。　　二、掌握良好的学习方法，培养学生的数学

4、能力　　做好笔记是不容忽视的重要环节，在课堂上摘录要点，课后再补充、完善、深化，这是学习的重要过程。另外要有效地练习，练习应具有针对性、同步性，如果见题就做，往往起不到巩固作用，容易导致效率低、效果差；还要学会限时完成，增强紧迫感，避免拖拉。要正确对待难题，即使做不出，也应该明确此刻的收获，因为实质上已经巩固了相关知识与方法，达到了一定的目的。遇到困难问题时，应先自己思考，实在没有头绪要及时向同学或老师请教，防止问题积累，影响学习热情。　　平时教学中，好多同学都是一听就懂、一看就会，但是一做就错。什么原因呢？这是因为没有达到应有的思

5、维水平。学习有三个能力层次：一是“懂”，就是听懂老师的讲课内容，学到重要的数学概念、方法和结论，这是思维的较低层次；二是“会”，也就是在“懂”的基础上能够运用，这需要在适量的练习中得以体现，相对来说思维上了一个台阶；三是“悟”，要悟出解决问题的道理，能够总结出解题的规律，并且能够灵活应用它来解决其他问题，即所谓的“举一反三”，知道问题的来龙去脉，从本质上把握解决问题的思维方法，这是思维的高层次，也是我们追求的目标。　　三、充分利用多媒体，促进学生的综合发展　　数学教学过程，实际上就是学生在教师的引导下，对数学问题的解决方法进行研究、

6、探索，继而对其进行拓延、创新的过程。于是，教师如何设计与选择数学问题就成为数学教学活动的关键。而问题又产生于情境，因此，教师在教学活动中创设情景就是组织课堂教学的核心。现代多媒体信息技术如X络信息、多媒体教学软件等的应用为我们提供了强大的情景资源。例如，我在《立体几何》及《平面向量的坐标表示》的教学中，利用多媒体制作了几何图形和动态的平面向量课件，学生通过探索，发现了平面向量的基本概念，深刻地理解了平面向量的坐标表示的意义和作用。在讲解与《空间四边形》有关的问题时，如果只利用模型让学生观察，在黑板上做出空间四边形的平面直观图，大部分

7、学生在课后解决相关问题的时候，总自然而然的认为空间四边形两条对角线是相交的。我在教学中利用三维立体几何画板导入基本图形，现场制作旋转运动的空间四边形图形，现场添加线条，在旋转运动过程中让学生感受空间立体图形的形象，培养学生的空间观察和思维能力，从而使他们在观察过程中留下数学既是一门重要的文化基础课，又是学生参加生产实习、学习专业理论知识不可少的基本工具；它不但要为学生学习专业课铺路搭桥，还要为学生继续学习和深造打下基础。因此，提高职业高中的数学教学质量尤为重要。面对职高生数学成绩差的现状，如何实现数学学科的教学目标和要求，是摆在职高

8、数学教师面前的一个艰巨课题。为了完成职业高中的数学教学任务，在教学中应注意以下几个方面。　　一、调动非智力因素，帮助学生树立学习信心　　1.言语激发。①采用引导性语言。在课堂教学中，教师应联系实际，用通俗易懂的语言去引导学生学习。例如