浅探发展性评价对学生学习英语的影响

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1、浅探发展性评价对学生学习英语的影响　　【摘要】旧的中小学外语学习评价体系忽视了学生个体之间所存在的差异。它以考试作为衡量学生英语学习的唯一依据，使那些成绩达不到理想的学生失去了学习英语的兴趣和信心，对学生学习英语产生了不良影响。发展性评价要求改变单纯通过书面测试和考试来检查学生对英语知识、技能掌握的情况，倡导运用多种评价方法与手段综合评价学生的英语学习情况。这不仅有利于培养学生学习英语的兴趣和信心，还有利于促进学生综合素质的全面发展，更通过采用自我评价的方法提高了学生自我教育的能力。发展性评价不仅对学生现阶段的英语学习产生了一系列的积极影响，同时也将为学生以后的英语学习打下优质的坚实基

2、础。　　【关键词】发展性评价学生学习英语积极影响　　随着我国课程改革工作的推行，发展性教学评价这一评价方式已经被越来越多的教育工作者认识与认同。作为一名英语教师有必要了解发展性教学评价对学生学习英语有什么影响。　　旧的中小学外语学习评价体系以考试作为衡量学生英语学习的唯一依据。这种以同一把尺子衡量所有学生的做法，不符和“以人为本”的现代教育理念。我们必须客观的认识到，人与人之间是存在着差异的。学生因为本身的智力水平、家庭背景等多方因素的影响，对英语知识的理解和吸收也就不同。旧的评价方式只单纯的以考试比高低，以成绩论英雄，这使许多孩子的头越考越低。在多次的失败打击之后，部分孩子失去了学习

3、英语的兴趣，更甚者产生了厌恶学习英语的情绪。这不论是对学习英?Z的学生，还是对英语教学工作的正常开展都产生了极大的消极影响。　　在小学英语教学中，这个问题就更加突出。因为小学英语教学的对象是小学生，他们多数只是因为兴趣而喜爱英语，从而学习英语的。换句话来说，一个连续几次考试成绩达不到理想的孩子，你还希望他对英语产生多大的兴趣呢？将来的他，又会以怎样的心情来学习英语呢？小学英语教学是英语教学的起步阶段。如果一开始就使学生失去了学习英语的兴趣和信心，对学生今后的英语学习只会产生不良影响。　　发展性教学评价的提出为英语教学指出了一条新路，对学习英语的学生们产生了一系列的积极影响。上个学期，我

4、试验性地在我所任教的一个班级中尝试使用发展性评价来对学生进行评定。就发展性评价对学生学习英语的影响总结了以下四点内容。　　一、倡导评价的多元化，增强了学生学习英语的自信心　　泰勒曾指出：“评价在任何时候都必须包括一种以上的评估，因为要了解变化是否已经发生，必须先在早期作出一次评估，再在后期作出几次评估，从而才有可能确定所发生的变化。”发展性评价要求改变过去那种单纯通过书面测试和考试来检查学生对英语知识、技能掌握的情况，倡导运用多种评价方法、评价手段和评价工具综合评价学生的英语学习情况。他把学生的课堂活动情况、作业情况、师长评价、自我评价等多项内容加入到评价项目之中。评价渠道的拓宽给学生

5、们（特别是特长不同的学生）带来了成功和希望，使每一个学生在享受到成功喜悦的同时，消除对分数和失败的恐惧，建立起对学习的自信。这种内在自信的建立，是比任何外在的话语鼓励都强得多的激励措施。　　我接手的这个班差生面较大，其中大部分学生是因为记忆力、理解力差，而跟不上学习的。他们不是不努力，只不过是单词晚上背了，早上又忘了，课文总也记不全，考试成绩频频在60分左右徘徊。考一次试，他们就灰一次心，越来越觉得自己笨，学不好英语。在试行新的评价时，我制定了一个考核表（见下表），每两周进行一次考核，把考核表的总评分作为学生的成绩在全班公布。更改了评价方法之后，那一部分中下生的成绩上来了，他们不仅去掉

6、了自己学不好英语的想法，而且学得更认真了。　　二、注重学生的学习过程，提高了学生学习英语的兴趣　　发展性评价强调在学生发展过程中对学生发展全过程的不断关注，而不只是在学生发展过程终了时对学生发展的结果进行评价。课堂教学是小学英语教学的主要环节，课堂是学生习得英语的主要场所，注重学生的发展过程，把学生的课堂活动情况列入评价项目内，正是发展性评价的高明之处。我在班上所做的实验证明，摆脱了“一卷定高低”阴影的学生们，能更积极认真地参与到各项课堂活动之中。他们更愿意以自己在课堂上的表现来衡量自己的英语学习情况。学生们在课堂上变得爱举手发言了，回答问题声音响亮了，连上课爱开小差的同学也变得认真听

7、讲了。他们在积极参与课堂活动的同时，能更充分的享受到老师所精心设计的各种教学活动的乐趣。这不仅大大提高了课堂教学的质量，更主要的是激发起了学生们学习英语的热情和兴趣。换句话说，就是调动起学生们学习英语的积极性和主动性。　　三、关注学生的全面发展，促进学生综合素质的全面发展　　学生是人，而不是装知识的容器。发展性评价不仅仅评价学生的英语学习，局限于关注学生对英语知识的掌握，更要求教师以多种评价方法和手段综合评价学生在情感、态度、价值观、创新意识和