中华民族传统美德在中职学校教学管理中的作用

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1、中华民族传统美德在中职学校教学管理中的作用　　中华民族传统美德在中职学校教学管理中的作用　　众所周知，在现代中职生身上有着共同的显著特点，即文化基础差、叛逆心理强、怕考试、厌学、习惯懒散、不自信、敏感。他们本身对学校的抵触情绪要高过非中职学校的学生。同时，选择上中职学校的学生多数是家庭经济困难、学习困难者、不良习惯难改者，有很多是问题家庭的孩子。　　受以上情况的影响，中职学生在学习、生活、与人交往方面普遍存在自卑感，有我不行、我是坏孩子、我没人喜欢，缺少自信的心理。心理学家研究发现，一个人的自信水平越低、其自尊感越低、自我认同感就

2、越低，自我认同感越低、面对社会的认同感也越低，对社会的认同感越低，其对社会公德的遵守对管理的服从难度也就越大。　　作为中职学校的语文教师，教学工作近6年，且由于学校实行半军事化管理，学生生活、学习都在学校，使得我与他们接触的机会很多，无论是从学生的行为习惯、心理状态还是学习状态都对学生有深刻的了解。随着时间的推移，我深刻感觉到，要想管理好一个班级，让学生改变观念，把学生带好，让他们的青春不白白浪费，将来能有一项安家立业的技能，中华民族的传统美德是很重要的一个方法。我们可以通过读经典等方式，在日常生活中从小事抓起，通过潜移默化慢慢地

3、提高学生的综合素质。　　一、以诵读文化经典为向导，增强传统美德理论渗透　　中华文化经典，是中华民族智慧的结晶，是国人修身经世之本，其价值永恒不朽，历久而弥新，是学校道德教育取之不尽用之不竭的智慧源泉。开发和利用文化经典，用经典来对中职学生的青春进行熏染和陶冶，对提升在校学生的道德素质具有事半功倍的作用。　　每次周末返校、早读、课前两分钟，我都要求学生按时诵读《弟子规》《论语》等文化经典，每天要求学生识记一句名言警句，饱览古今经典、理解内容的深邃含义，结合学生的现实生活，潜移默化地影响学生的思想意识和行为规范，从“学而知”到“知而行

4、”，逐步达到“行而知”的道德教育途径。　　二、重熏陶，在潜移默化中实施中华传统美德教育　　陶冶教育，就是在日常生活中，创造良好的环境和氛围，使学生的思想品德在潜移默化中受到影响。在教学过程中，教师可以从两方面对学生进行陶冶。　　1.环境熏陶。教室的墙壁上悬挂了国旗、张贴有关学习、理想、人生的名言警句，给学生积极向上的环境，从正面引导学生，给学生豁达、明朗的学习环境，使学生在正能量的环境里保持积极健康的最佳心理状态。　　2.艺术熏陶。现在是手机充斥的食指时代，学生很容易沉迷其中。我通过流行励志网络歌曲、励志优秀阅读作品，让学生在赏心

5、悦目的艺术享受中，潜移默化地受到熏染教育。我还让学生接触正面的网络信息。此外，我还利用节日办学生书画作品展。这样，通过多种艺术手段，不断精华学生的心灵，陶冶学生情操。　　三、重情感，增强中华传统美德教育的内驱力　　传统美德教育是以人为本的伦理道德教育，因而特别强调情感的教育作用。我在实施传统美德教育过程中注意构建全方位、全身心、立体化的教育模式，努力做到知、情、意、行一体化的统一。　　1.培养学生尊重教师、孝敬父母的优良品质。孩子离不开父母的养育，学生离不开教师的教导。望子成龙是每位家长的心愿。现在多数学生都是独生子女，娇生惯养、

6、懒惰任性。中职学生，他们的这些特点更为突出，如顶撞父母，在父母面前撒谎，不能独立完成作业，把学习作为一种负担，这些都严重影响学校德育工作的正常开展。作为教师，我们必须帮助其树立正确的观念，给其讲道理、摆事实。我国古代历史上的传统故事则成为优秀的案例。我还通过公益广告的启发，也让学生设计自己与父母的漫画，让学生从中感悟父母恩情，要尊师重教，启迪净化心灵。　　2.培养学生团结友爱，乐于助人的高尚情操。团结友爱、乐于助人是中华民族传统美德的重要组成部分。如何创设一个优美的育人氛围，同学之间团结友爱和睦相处尤为重要。因此我细心观察每一个学

7、生的学习、生活状况，一旦有什么问题请全班同学建言献策，让学生做到“心中有他人”，从而利用各种班级活动，使学生“互帮、互助、互让、互勉”。这样就在每个学生的心灵中播撒下爱的种子，从而促进班级管理工作，让学生健康成长。　　3.激励班级成员自立自强，使自立自强成为生活习惯。现在学生随着物质生活的提高，生活中缺乏自立自强的精神。针对这一问题，我要求学生自立自强，并时刻用它教育学生。我要学生周末回家或做一次家务，或做一次公益，锻炼学生自立自强的生活习惯，可以让他们终生受益。　　“少年智则国智，少年强则国强。”在新时期，中华传统美德对加强学生

8、思想道德建设有着极大的作用和意义，也是学校教育工作的一项刻不容缓的任务和职责。只要我们的教师、家长和社会正确引导学生学习、谨记，传统美德一定会让中职学生成为骄傲。