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时间:2018-10-22
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1、《夜莺颂》教学设计 ●教学内容: 《夜莺颂》(新教育晨诵教材六年级上册) ●单元主题: 冬天来了,春天还会远吗? ●教学目标: 1.通过主题诗和复习诗开启 黎明,学生能够进入一个生命共鸣的氛围。 2.在自由读时学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌,能大体理解诗歌的意思。通过个别读、师生共读等形式能深入理解诗歌,与诗歌共鸣,能用自己的朗读表达对诗歌的理解。 3.通过自由读、默读、个别朗读等朗读形式,学生能够享受诗歌的韵律美,通过中英文对照和教师的中英文切换授课,感受不同语言带来的不同美感和文化差异。 4.在朗读过程中,感悟诗人对生命
2、的思考、?ο质档耐锤泻投晕蠢吹你裤剑?并叩问自我,珍爱生活,不畏惧艰难险阻,伤得再痛也能唱出生命中最动人的旋律和心灵的狂舞。 ●教学重难点: 1.理解诗歌的寓意,坚信一切苦难终将过去,美好的明天近在咫尺。 2.倾听英文原诗,加深理解,在浪漫感知英语的节奏美与诗歌的情感中,真正与诗歌共鸣。 ●教学过程: 一、开启晨诵,营造生命共鸣的氛围。 师:晨诵 生:晨起而诵 师:用声音唤醒诗歌 生:用诗歌唤醒生命,迎接新新的一天 二、朗读主题诗《西风颂》,突显单元主题。 教师:亲爱的同学们,让我们一起诵读本单元的主题诗《西风颂》,感受诗人雪莱
3、如何预言生命终将美好。 西风颂 [英]雪莱 把我当作你的竖琴吧,有如树林: 尽管我的叶落了,那有什么关系! 你巨大的合奏所振起的乐音 将染有树林和我的深邃的秋意: 虽忧伤而甜蜜。呵,但愿你给予我 狂暴的精神!奋勇者呵,让我们合一! 请把我枯死的思想向世界吹落, 让它像枯叶一样促成新的生命! 哦,请听从这一篇符咒似的诗歌, 就把我的话语,像是灰烬和火星 从还未熄灭的炉火向人间播撒! 让预言的喇叭通过我的嘴唇 把昏睡的大地唤醒吧! 西风呵, 如果冬天来了,春天还会远吗? 教师问:亲爱的孩子们,在今天的朗读中,你再一次感
4、受到“冬天来了,春天不会远”的欢欣吗?你再一次感受到埋葬绝望、诞生希望的勃勃生机吗? 三、诵读复习诗《水仙》。 在反复的诵读中,反复体会单元主题,过渡到新诗《夜莺颂》。 现在让我们一起诵读复习诗《水仙》。 水仙 [英]华兹华斯 我孤独地漫游,像一朵云 在山丘和谷地上飘荡, 忽然间我看见一群 金色的水仙花迎春开放, 在树荫下,在湖水边, 迎着微风起舞翩翩。 连绵不绝,如繁星灿烂, 在银河里闪闪发光, 它们沿着湖湾的边缘, 延伸成无穷无尽的一行; 我一眼看见了一万朵, 在欢舞之中起伏颠簸。 粼粼波光也在跳着舞, 水仙
5、的欢欣却胜过水波; 与这样快活的伴侣为伍, 诗人怎能不满心欢乐! 我久久凝望,却想象不到 这奇景赋予我多少财宝, 每当我躺在床上不眠, 或心神空茫,或默默沉思, 它们常在心灵中闪现, 那是孤独之中的福祉; 于是我的心便涨满幸福, 和水仙一同翩翩起舞。 教师问:同学们在这首《水仙》中,能够感受到诗人内心的苦闷吗?他有没有对生活失去希望? 四、学习新诗《夜莺颂》。 教师:现在请大家闭上眼睛,感受黑夜,聆听来自大自然的声音(教师播放夜莺的叫声)。 每个人都会遭遇痛苦或不幸,有的人就此一蹶不振,陷入深深的绝望之中,有的人却走出痛苦
6、包围,在绝望中寻找希望,依然相信明天太阳照常升起,相信美好的明天一定并不遥远。 夜莺颂 [英]济慈 我的心在痛,困顿和麻木 刺进了感官,有如饮过毒鸠, 又象是刚刚把鸦片吞服, 于是向着列斯忘川下沉: 并不是我嫉妒你的好运, 而是你的快乐使我太欢欣―― 因为在林间嘹亮的天地里, 你呵,轻翅的仙灵, 你躲进山毛榉的葱绿和荫影, 放开歌喉,歌唱着夏季。 1.自由读《夜莺颂》,理解全诗,注入情感。 2.教师问:读过这首诗,你读懂了什么?你的心情如何?现在请哪位同学来把你体会和情感放进诗里为我们朗读? 3.教师介绍济慈创作《夜莺颂
7、》时的境遇:当时的他重病缠身,爱人离他而去,生活穷困潦倒,无依无靠。他就是在这种境况下创作了《夜莺颂》这首诗歌。 教师播放英文原版录音,让学生感知原汁原味的诗歌语言和感染力。 OdeToANightingale Myheartaches,andadrowsynumbnesspains Mysense,asthoughofhemlock Ihaddrunk, Oremptiedsomedullopiatetothedrains Oneminutepast,andLethe wardshadsunk: ’Tisnotthroughenv
8、yofthyhappylot, Butbeingtoohappyinthinehappiness,― T
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