新课标下农村中学语文教学改革之我见

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1、新课标下农村中学语文教学改革之我见随着教学改革的不断深入，当前农村中学的语文教学比任何时候，任何区域的教学都更需要改革。　　面对困境，我们没有退路可走，只有不断改革、不断创新，不怕失败、不怕跌倒，才会探索出一条适合农村中学语文教学的新路来。近些年来，笔者在语文教学改革中逐渐积累了一些心得和体会，并且也取得了一定的成绩，下面从两个方面予以阐述。　　一、转变教育观念，改革教学内容　　课文并不是语文教学的主要内容，它同试卷上的阅读材料一样，仅仅是一篇范文，一个个例而已。在具体教学中，学习语文大可以像学习英语一样实现量化，把一学期、一单元、一篇课文所涉及的听、说、读、写的知识和技能一

2、一地罗列出来，然后将这些内容形成系统和X络，将听、说、读、写的各项能力的学习目标、学习要求和学习的方法详细地安排好，实现知识和技能的系列化教学。同时让学生明白，语文课不是学课文，而是学知识、学技能、学运用。　　根据上述思路，我们可以把传统以课文学习和作文为主要教学内容的语文课，分成“语文知识课”和“语文能力训练课”。两者有各自的教学目的和教学内容，既相互独立又相互统一。前者以增加学生的语文知识为主，包括语文的基础语法知识，以及针对教学大纲和考试大纲中所安排的其他相关的知识等，目的在于通过知识的积累来提高学生运用语言的思维能力、理解能力和表达能力。后者以训练为主，结合所学知识，

3、让学生掌握听、说、读、写的规则和方法，经训练形成听说读写的技能，真正提高他们的能力。需要说明的是，这里只是为方便论述而将两者分开来谈。在实际教学中，两者是不应该也不可能分开的，一节课里边应该是既有理论讲授，也有示例分析，还应有实践训练。只能说它是语文教学内容改革的思路和方向。　　二、立足课堂，提高教学成效　　降低学习要求，推行成功教育。鉴于农村中学学生的实际水平，现行语文教材有许多内容并不符合农村中学的教学实际，这在很大程度上给教学带来了难度，以致从根本上挫伤了学生的学习积极性。所以根据农村中学学生的实际，结合课堂教学内容的改革，合理地设置课堂学习目标，真正做到日有所获，才能

4、使学生重拾信心，而不至于出现半学期或一个学期下来，不少学生甚至是学习成绩还不错的学生连连感叹“语文课什么也没能学到”的尴尬局面。　　语文教学是一门艺术，而农村中学的语文教学则是“无米之炊”的艺术。但不管现实如何，作为一线的农村中学语文教师，我们必须坚持的方向不变，信念不变。只要我们踏实勤奋，锐意进取，不断探索，农村中学语文教学一定会取得更大的进步和发展。