谈如何加强学生的品德教育

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1、谈如何加强学生的品德教育【摘要】教育是培养人的工程。教育的根本性功能就是人的生成，即整体的人、现代人的生成。新教育认为，教育生活应该是幸福的，是唤醒新生命，享受新生命，成就新生命的过程，我们要让鲜花和小草都享有阳光，让所有的金子在这里都发光。因此，教育要“为每一个学生的幸福人生奠基”。　　【关键词】品德教育；行为习惯；常规管理　　　　一、重视品德教育　　我们以“立人先立德”的管理理念，根据小学生身心成长的特点，遵循思想教育的普遍规律，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，有针对性地开展思想教育。　　1.完善德育机制

2、　　学校成立以学校、党支部，共青团，少先队，政府、社会、家庭为一体的德育教育X络，形成了以教师骨干为主，全员参与；教学为主，全科育人；学校为主，全社会协调的德育工作新格局。　　2.开展教育活动　　为提高教育效果，德育组制定出教育主题和教育形式等具体方案，通过讲座、广播、宣传栏、标语等进行宣传，通过主题班会、学生集会、实践活动、评比表彰等形式增加教育的实效性。如开展创“文明班级”、“手拉手”、“雏鹰争章”、“故事大王”、“征文”、参加社区服务等丰富多彩的、有意义的活动，营造学生自我教育的氛围，创造活动中自我体验、自我教育的

3、机会，促进学生的健康成长。　　3.利用好“主题月”“主题周”等丰富多彩的活动对学生进行思想教育　　学校利用“三八节”“母亲节”“五一节”“六一节”“教师节”“重阳节”“国庆节”等传统节日开展爱国主义、传统教育、国防教育、感恩教育、艰苦朴素教育等活动。　　4.抓好特殊生教育　　不让一个学生掉队，学校根据学生的家庭情况和个人特点，按校、段、班三个层面建立特殊生教育X络、建立了特殊生档案。开展爱心妈妈关爱留守孩教育活动，通过亲情，平时谈心，学习上帮助，生活上关心，让每一个学生都能健康成长。　　二、重视养成教育　　习惯能决定人的

4、命运。著名心理学家威廉·詹姆士曾经指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”基于此，养成教育是管一辈子的教育，是教给少年儿童终身受益的东西。　　1.加强常规管理，强化行为规范训练学校　　充分发挥少先队管理学生的职能作用，成立了“文明礼仪监督岗”、“纪律监督岗”、“卫生监察队”等监督管理组织，对学生校园活动、两操、出勤等进行全程监督管理，强化学生文明习惯养成教育，教师示范引路，如见脏就捡，使学生在耳濡目染中养成卫生习惯，规范学生言行。　　2.注重道德实践，在活动中培养学生

5、良好的行为习惯　　如针对现在的许多孩子由于家长过分溺爱，成了家里的“小皇帝”，一切以自己为中心，对人不感恩，对物不爱惜，根本不懂得如何去理解、关心他人，导致许多家庭最基础、最重要的“孝敬长辈”的道德规范都严重缺失等现状，开展了“走进学生心灵——孝敬教育”系列活动：父母端一次洗脚水，捶一次背，买一趟菜，做一回厨房和卫生间的清洁工；要求学生学习一首献给父母的歌，朗诵一首歌颂母爱（或父爱）的诗，讲一个孝敬故事，阅读一篇赞美父爱（或母爱）的文章，写一篇读后感，让教育活动深入每个学生的心中。　　3.通过优化育人环境，建立激励机制　

6、　发挥先进典型的示范辐射效应来进行学生的养成教育，如进行每周“流动红旗”、每年“文明班级”评比；组织办教育主题的橱窗展示，各班办主题的黑板报；校园内悬挂优秀学生作品和优秀校友；组织读书专题活动来培养爱读书会读书的良好习惯等。　　三、重视心理教育　　提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵。坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。　　1.建立心理健康室　　组织教师参加心理健康知识、证书培训，定期为学生进

7、行心理辅导，及时与学生进行勾通、引导，做学生的知心朋友。引导学生学写“心理日记”、画“心理漫画”，出“心理健康小报”，及时收集学生的心理困惑和心理问题，及时反馈答复，帮助学生有效排除各种心理障碍。班级开心理健康课，为学生提供全面的帮助。　　2.形成愉快学习的集体氛围，是心理素质提高的基础　　班主任根据本班的实际和团体辅导计划进行心理健康教育，建立师生之间，生生之间良好的人际关系，塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。教师引导学生建立良好的人际关系，保持相容、宽容、阳光的心态。　　3.进行针对性的个案

8、教育　　以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，进行研究。让每位学生正确认识、评价自己和别人以及社会现象，树立起自信心、自尊心、自豪感，增强自我调节的能力，并获得成功的体验和知识的乐趣。　　四、重视能力培养　　能力发展是教育的目标。在知识经济时代，一切的竞争与价值都将以能力为主，培养学生独立获