如何加强聋校学生的思想品德教育

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1、如何加强聋校学生的思想品德教育河北省永年县特殊教育学校胡桂芳聋校作为聋牛.接受思想道德教育的主要场所和主要渠道。由于聋校德育教育工作存在的特殊规律和聋生自身的特殊性，因此，加强聋生的思想道德教育是当前聋校工作的重中之重。聋校思想品德教育笔者结合自身的体会对此浅谈如下以下看法：1聋校德育中存在的问题.部分学校、教师不重视德育工作。聋校没有像普通中小学那样大的升学压力，一些教师错误地认为对聋牛.的要求可以降低，只把聋校教育作为聋生的养护机构；当前在基础教育阶段大力提侣素质教育，又有一部分教师则片面地单从聋校不实行应试教育出发，

2、认为聋校木身己在实施素质教育。这两种观点都带有片面性。按照我国教育方针，聋校也是国民教育体系中的有机组成部分，而不是一种福利或养护机构。片面地把应试教育与素质教育对立起来也是有害的，聋校教育长期与普通中小学相隔离，对聋生的知识和智力要求有所降低，使聋生难以与普通中小学生平等竞争，特别在高中后教育阶段，差距更大。德育内容陈旧，方法落后，忽视聋生特点。由于德育内容其有相对稳定性,难以灵活反映出形势的最新发展变化，有时会出现落后于时代特征和青少年实际的现象。在社会主义市场经济条件下，社会处于飞速发展和多样化的动态变化下,任何学校

3、都不能封闭起来用一成不变的教材来向学牛.提出道德要求，聋校也不例外。根据聋生心理特点，对聋生的道德教育应采取主动活泼、形式多样的方式方法，调动多种感官参与，通过参与实践活动，给聋生提供丰富的感性经验，而聋校传统的德育方法仍沿袭说服教育法，形式单调，忽视聋生心理特点，难以调动学牛.学习积极性和兴趣。德育效果参差不齐，德育评价手段不佳。从整体看，聋校德育工作也取得了一定成效，多数聋生能遵守纪律、自立自强、刻苦学习和锻炼自身本领，但也有一些聋生形成了不良的道德品质，如自私自利、破坏纪律、早恋、对社会不满、要求别人照顾、不爱学习、

4、劳动，甚至个别在走上社会后从事违法活动。这表明聋校德育仍未达到应有的效果，存在着一些潜在的隐患，如近年产生心理障碍的聋生增多，聋校毕业生走入社会后，受社会影响，形成不ft品行，导致学校德育最终未达到德育0的。2加强聋校的思想品德教育的方法以“三结合”为方针，全面育人。对聋生的德育仅仅依靠学校教育是远远不够的，要坚持学校教育、家庭教育、社会教育三结合，齐抓共管，全面育人。家庭是学生成长的重要环境。在对聋生的德育中，家庭能否配合，直接影响到教育效果。因此，学校在加强校内管理的同吋，应加强对家庭教育的指导，通过学校方面的努力，优

5、化聋生的家庭环境。通过家长学校的举办，组织多种专题演讲等途径，宣传科学的家教知识及其他相关知识，提高家长家教水平，解答某些家长解决不了的问题。同吋，学校还要通过班主任、教师经常性地进行家访，认真了解聋生家庭情况及思想动态，与家长交换教育学生的意见，确立德育实施方案。学校教育还要同社会教育紧密结合起来，充分利用社会的奋利条件，开展丰富多彩的社会活动，帮助聋生了解社会，辨明是非。采取走出去，请进来的方式进行社会教育。走出去使聋生亲眼看看社会主义建设的成就，看看周围人们是如何改变落后面貌，如何与消极落后的势力作斗争的，亲身体验火

6、热的社会生活。请进来请社会上各界先进典型人物，讲讲他们是如何创造、如何为社会作贡献的，请残疾人模范讲他们是如何和命运做抗争的，让聋生有所思考，有所认识，最终道德行为上有所转变。以校情为教育内容，增强聋校德育工作的针对性。聋校要把学生热爱生活,树立自强、自立、奋斗不息的生活信心及学会关心他人，当作重要内容来抓。如：利用每年一度的“全国助残日”对学生进行自强不息教育。以助残日为起点，社会各界关心，支持残疾人活动为契机，对学生进行“人人为我，我为人人”的系列教育活动。活动形式要遵循聋生特点，以哑剧、小品等形式为主，对学生教育要淡

7、化痕迹，要能让聋生在轻松愉快的环境中不知不觉地接受教育。以“养成教育”，规范聋生行为。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”自聋生入学起，就必须重视其生活养成教育，从聋生的“衣、食、住、行”、“吃、喝、拉、撒”等生活小节着手，对照小学生日常行为规范，培养聋生文明行为习惯。班级每小周开展一次“十星级文明学生评比”活动，由聋生自主评比，老师监督，评比内容包括遵守纪律、认真学＞J、热爱劳动、团结同学、尊敬师长、讲究卫生、礼貌待人、思想进步、勤俭节约、锻炼身体等十项。由教师在黑板报中公布评比结果，表现优秀的得红星，表现较好的得黄星，表现

8、不好的不得星，以“十星级”为标准，规范聋生行为。注重德育基地建设。德育基地建设是德育工作的一项基础工作，聋校必须下大力气抓紧、抓好。一是抓好校园软环境建设，着重抓好校园文化建设，营造浓厚的育人氛围。二是加强校园内环境建设。校园内自然环境建设和改善，是实施环境育人的重要着眼点。聋校同普通学校-样，要花大力