提高语文课吸引力的几点做法

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1、提高语文课吸引力的几点做法课堂教学是我国教育的主要形式，是教育培养人才的主渠道。新课标中，对于以学生为主体的课堂、正确处理好课堂中的师生关系都有着明确的规定。学生为主体的课堂、和谐的师生关系有助于课堂教学效率的提高，学生语文素养的增进。　　于漪老师用自己的切身感受告诫同行，过去认为教师只要讲深、讲透，学生自然就会了。实践证明，这是极大的误解。教不等于学，教过不等于学会，教师的滔滔不绝，占用了课堂宝贵的时间和空间，机械重复的训练充斥课堂，学生被动接受，主动性、创造性难以发挥。学生应是课堂的主人，教师应启发、引导、点拨，为学生的

2、学服务。　　语文课堂教学中怎样更好地发挥教师的作用，让学生积极主动地投入到课堂教学中来呢？　　首先，需要教师灵活机动地驾驭教材和使用教材。教材在课堂当中扮演着核心的角色，如果教师能够轻松自如地驾驭并使用教材，那么以往枯燥乏味的课堂就会变得活泼、生动，富有生命力。相反，教材就只能成为一本无源之水无本之木，没有生气、变得沉寂。作为一名合格的语文教师，在教材的使用上，最好做到以下三方面。　　一、制定好语文教学目标　　教学目标，是教学活动所追求的预期结果在主观上的超前反映。教学目标，决定着整个课堂教学的进程、方向、速度、教学的方式方

3、法。教师在教学中首要摸清的就是大纲要求，做到胸有成竹，然后有计划地理清教材、摸清学生的心理，最后制定出符合科学教学的目标。　　二、设计好板书　　板书的设计一定要精要、美观、形象、醒目，体现一堂课教学的重点。因此，这就需要教师在教学之前认真备课，按照大纲的要求，深刻钻研教材，抓住一篇文章的精髓，将美术与教育相结合，创造出实用且吸引学生注意力的板书。下面是《谈骨气》的板书设计。　　1.在黑板中上方写“谈骨气”（标题）。　　2.在标题下竖行写出“我们中国人是有骨气的”（论点）。　　3.在论点左侧成曲尺形写出孟子的三句话。　　4.在

4、论点右侧成曲尺形写出论证部分的三个事例。　　5.最后用线连成一个有骨气的顶天立地的人形。　　三、处理好重点和难点的关系　　1.教学当中，总会有重点、难点、简单点之分，作为教师就是要把这些区别细分出来，让学生轻松地理解与掌握。对于重点、难点，作为教师的我们就要对其讲得仔细些、讲得清楚一些。对于一些只是简单了解的内容最好一概而过，尽量做到清晰分明，有主有次。如果每一篇课文都是按照一个模式、一个腔调、眉毛胡子一把抓，不分主次地讲下去，不仅学生不爱听、会厌烦，而且教师讲得也会乏味。　　2.教学中仅仅靠教师灵活自如地驾驭、使用教材还不

5、够，还需要将教学艺术的作用充分地发挥出来，发挥在语文课堂教学当中应有的作用。课堂中教师的教学机智和幽默的语言也能使学生更积极主动地投入到课堂教学中。教学机智是调动学生学习新知识的有利时机。如我教《天上的街市》时，一位男生突然举手提问：“老师，牛郎织女早就被王母隔在天河两岸不得相见了，诗中怎么又写他们骑着牛儿、提着灯笼‘闲游’呢？”面对这样的问题，作为教师，一定要沉着应对。首要要表扬学生的质疑善问的精神，之后再对学生做出如下点评：“这是诗人大胆扬弃了神话传说中爱情悲剧内容和统治者的恩威内容，重新构想了牛郎织女过着自由幸福生活的

6、美境，借以寄托诗人的社会理想。”　　3.课堂上充分发挥学生的学习自主性，寻找学生学习的兴趣点。教学是教师和学生的一种互动活动，在整个教学过程中，教师需要学生的配合，学生需要教师的发现，当两者达到相互的统一时，学生的自主性也会被充分的调动，教师的教学效率也会随之提高。比如，教师需要对学生自身的实际情况以及课本内容的兴趣点都应该有所了解，学习目的、态度、习惯、爱好等。只有抓住这些，才能尽快地掌握学生对待事物的兴趣点，教师在教学过程中也会变得容易。当前的学生，虽然对学习有一定的渴望，但是因为意志的脆弱等一些不良习惯，对学习的兴趣并

7、不是很高。因此，教师在教学的过程中，一定要将学生自身的特点与教材中的兴趣点相结合，使得两者相互作用、协调。　　例如，我在教鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》时，我考虑到七年级的学生可能还会对自己童年时玩耍的环境有着较为深刻的印象，一定会充满美好的幻想。因此，我以学生的兴趣点为教学切入点。我先让学生用语言描绘出在自己记忆中最为美好的画面，以《我心中的乐园》为题，学生心目中的美好乐园有现实的美景，也有对于世界未来的幻想。然后，我直接引入鲁迅先生儿时玩耍的乐园——百草园这一重点文段。通过学生对于生动、具体描写的感受，学生感受到了

8、文章当中描写的瓜果的清新甜美，感受到了可爱动物的欢乐天真，也充分感受到了作为儿童时期的轻松自由的乐趣。百草园的充满情趣的生活，与单调陈腐、枯燥无味的三味书屋相比，使得学生都深刻地理解了当时封建教育制度下受教育的儿童的心理，也对“批判封建教育，揭露私塾残害儿童身心健康发展”这一深刻主题有了更