关于实践性教学方式在高职《市场营销》课程中的应用研究

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1、关于实践性教学方式在高职《市场营销》课程中的应用研究论文关键词： 实践性教学　高职　《市场营销》课程　应用研究　　论文摘要： 《市场营销》是一门应用性极强的学科，这就要求高职院校在《市场营销》课程教学中加强实践性教学，基于科学发展观视角培养出德才兼备的高素质应用型人才。本文就实践性教学方式在高职《市场营销》课程中的应用进行了有效研究，具有一定的现实意义。　　 　　一、实践性教学方式在高职《市场营销》课程中应用研究的背景及必要性。　　 　　（一）实践性教学方式在高职《市场营销》课程中应用研究的背景　　在目前的高等职业院校《市场营销》教学中，由于实践教学环节组织实施的困难较多、难度较

2、大等原因，导致在市场营销课程教学中，多安排理论课教学时数，多讲纯理论知识，少安排或基本不安排实践教学环节和教学时数。 　　其结果是培养的学生，只懂理论，不懂实务操作，更不会从事具体的营销实践活动，基本上难以收到让学生既懂理论又能实际操作的效果，致使课程学习达不到教学目标；毕业生社会适应性不强，不能满足社会对市场营销技术应用性人才的需求。在此背景下，我们必须进行教学方式的改革，而实践性教学方式就是一种很好的、极具生命力的教学方式，急需我们进行科学研究与应用。　　（二）实践性教学方式在高职《市场营销》课程中应用研究的必要性　　1.实践性教学方式在高职《市场营销》课程中应用是市场、社会

3、的要求。　　《市场营销》课程是一门综合性应用性极强的学科。在当今市场经济的影响下，各类组织对市场营销人才的需求非常巨大，并且要求从业人员具有营销实际工作的全面素质和综合职业能力，特别是在生产、建设、管理、服务第一线工作的高级技术应用性人才。这就要求我们必须以市场需求为导向，以学生顺利就业为目标，加强实践性教学，积极探索培养符合社会、市场需要的人才。　　随着社会的发展和科技的进步，社会各行各业对人才的衡量标准和人才价值观念也发生着变化。当今，用人单位对劳动力的选择，不再仅凭一张文凭，而要看他是否具有实际操作能力，能否把所学知识运用到实际工作中，能否实现岗位价值。　　这就要求我们必须

4、有效地培养学生的“动手能力”、“灵活运用能力”，而这些能力的培养正是以实践性教学方式实现的。 　　2.实践性教学方式在高职《市场营销》课程中应用是高职教育的重要要求 　　高职教育是一种融知识、技能与综合素质为一体的职业教育，它不同于普通高等教育和纯粹的技能型职业教育；这就要求我们在《市场营销》教学中要以培养生产技术的管理者、技术标准的执行者、技术措施的处理者、技术个性的推行者、创新力的思维者、凝聚力的实施者等应用性人才为目标。而在实践性教学过程中则能够达成这些目标。 　　因此，正如一些学者所强调的“高职教育质量高不高，有没有自已的特色，关键要看实践性教学搞得好不好”。这也是高职教

5、育区别于普通高等教育和其他教育的重要标志。高职教育实践性教学的重要性是由它的职业性决定的，实践性教学有其独特的功能与价值，从这个意义上看，它的重要性超过了理论教学，更能培养学生的创新意识、创新能力。 　　3.实践性教学方式在高职《市场营销》课程中应用是教学目的的要求 　　《市场营销》课程是财经类高职高专院校管理学科群的专业基础课之一，是工商管理类各专业的核心课程，是一门建立在经济科学、行为科学和现代管理理论之上的应用科学。此课程的教学目的是使学生系统地掌握市场营销基本理论、基本方法和基本技能，学会用营销知识开展营销管理活动，培养学生识别、分析和解决营销问题的能力。 　　4.实践性

6、教学方式在高职《市场营销》课程中应用是学生的认知心理的要求 　　人类对知识的感悟和认识是由感性到理性的，是由表及里和循序渐进的，而高职生有着强烈的求知欲，不满足被动地接受，愿意并能主动地探求相关的知识。理论学习是大部分高职学生学习的弱项，如果我们按精英教育的方法，则课堂上理论过多，他们是很难接受的。而他们优势是实践能力、社会活动能力强，那么我们就要因材施教。因此，我们要根据生源特点、学生的情况，着力从学生熟悉的事物开始，使学生在实践中学理论，在实践中掌握理论。 　　5.实践性教学方式在高职《市场营销》课程中应用是市场营销教师的自身探索 　　长期以来，由于受到教学资源和条件的制约，

7、《市场营销》课程一直采取比较单一的课堂讲授方式，教师和学生的创新潜力都不能得到充分的发挥。因此，《市场营销》课程的专业教师应针对市场营销学的课程特点，结合各专业的情况，采取灵活的教学手段，把理论教学与实践教学有机地结合起来。 　　 　　二、实践性教学方式在高职《市场营销》课程中应用研究的指导思想及原则。 　　 　　（一）实践性教学方式在高职《市场营销》课程中应用研究的指导思想 　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质