关于实践性教学方式在高职《市场营销》课程中的应用研究

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1、关于实践性教学方式在高职《市场营销》课程中的应用研究论文关键词: 实践性教学 高职 《市场营销》课程 应用研究  论文摘要: 《市场营销》是一门应用性极强的学科,这就要求高职院校在《市场营销》课程教学中加强实践性教学,基于科学发展观视角培养出德才兼备的高素质应用型人才。本文就实践性教学方式在高职《市场营销》课程中的应用进行了有效研究,具有一定的现实意义。     一、实践性教学方式在高职《市场营销》课程中应用研究的背景及必要性。     (一)实践性教学方式在高职《市场营销》课程中应用研究的背景  在目前的高等职业院校《市场营销》教学中,由于实践教学环节组织实施的困难较多、难度较

2、大等原因,导致在市场营销课程教学中,多安排理论课教学时数,多讲纯理论知识,少安排或基本不安排实践教学环节和教学时数。   其结果是培养的学生,只懂理论,不懂实务操作,更不会从事具体的营销实践活动,基本上难以收到让学生既懂理论又能实际操作的效果,致使课程学习达不到教学目标;毕业生社会适应性不强,不能满足社会对市场营销技术应用性人才的需求。在此背景下,我们必须进行教学方式的改革,而实践性教学方式就是一种很好的、极具生命力的教学方式,急需我们进行科学研究与应用。  (二)实践性教学方式在高职《市场营销》课程中应用研究的必要性  1.实践性教学方式在高职《市场营销》课程中应用是市场、社会

3、的要求。  《市场营销》课程是一门综合性应用性极强的学科。在当今市场经济的影响下,各类组织对市场营销人才的需求非常巨大,并且要求从业人员具有营销实际工作的全面素质和综合职业能力,特别是在生产、建设、管理、服务第一线工作的高级技术应用性人才。这就要求我们必须以市场需求为导向,以学生顺利就业为目标,加强实践性教学,积极探索培养符合社会、市场需要的人才。  随着社会的发展和科技的进步,社会各行各业对人才的衡量标准和人才价值观念也发生着变化。当今,用人单位对劳动力的选择,不再仅凭一张文凭,而要看他是否具有实际操作能力,能否把所学知识运用到实际工作中,能否实现岗位价值。  这就要求我们必须

4、有效地培养学生的“动手能力”、“灵活运用能力”,而这些能力的培养正是以实践性教学方式实现的。   2.实践性教学方式在高职《市场营销》课程中应用是高职教育的重要要求   高职教育是一种融知识、技能与综合素质为一体的职业教育,它不同于普通高等教育和纯粹的技能型职业教育;这就要求我们在《市场营销》教学中要以培养生产技术的管理者、技术标准的执行者、技术措施的处理者、技术个性的推行者、创新力的思维者、凝聚力的实施者等应用性人才为目标。而在实践性教学过程中则能够达成这些目标。   因此,正如一些学者所强调的“高职教育质量高不高,有没有自已的特色,关键要看实践性教学搞得好不好”。这也是高职教

5、育区别于普通高等教育和其他教育的重要标志。高职教育实践性教学的重要性是由它的职业性决定的,实践性教学有其独特的功能与价值,从这个意义上看,它的重要性超过了理论教学,更能培养学生的创新意识、创新能力。   3.实践性教学方式在高职《市场营销》课程中应用是教学目的的要求   《市场营销》课程是财经类高职高专院校管理学科群的专业基础课之一,是工商管理类各专业的核心课程,是一门建立在经济科学、行为科学和现代管理理论之上的应用科学。此课程的教学目的是使学生系统地掌握市场营销基本理论、基本方法和基本技能,学会用营销知识开展营销管理活动,培养学生识别、分析和解决营销问题的能力。   4.实践性

6、教学方式在高职《市场营销》课程中应用是学生的认知心理的要求   人类对知识的感悟和认识是由感性到理性的,是由表及里和循序渐进的,而高职生有着强烈的求知欲,不满足被动地接受,愿意并能主动地探求相关的知识。理论学习是大部分高职学生学习的弱项,如果我们按精英教育的方法,则课堂上理论过多,他们是很难接受的。而他们优势是实践能力、社会活动能力强,那么我们就要因材施教。因此,我们要根据生源特点、学生的情况,着力从学生熟悉的事物开始,使学生在实践中学理论,在实践中掌握理论。   5.实践性教学方式在高职《市场营销》课程中应用是市场营销教师的自身探索   长期以来,由于受到教学资源和条件的制约,

7、《市场营销》课程一直采取比较单一的课堂讲授方式,教师和学生的创新潜力都不能得到充分的发挥。因此,《市场营销》课程的专业教师应针对市场营销学的课程特点,结合各专业的情况,采取灵活的教学手段,把理论教学与实践教学有机地结合起来。      二、实践性教学方式在高职《市场营销》课程中应用研究的指导思想及原则。      (一)实践性教学方式在高职《市场营销》课程中应用研究的指导思想   以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,全面实施素质

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