人教版思想品德八年级下册备课参考

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1、人教版思想品德八年级下册第二单元备课参考第二单元：我们的人身权利一、单元介绍（一）单元地位7（二）课标依据“我与他人的关系”的第三部分“权利与义务”中3.3：“知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。“我与他人的关系”的第三部分“权利与义务”中3.4：“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严”。“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分：“知道法律保护公民个人隐

2、私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。”“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。”据此，本单元设立“尊重人格权利，感受法律尊严”主题探究活动和“生命健康权与我同在”“维护我们的人格尊严”“隐私受保护”三课。“尊重人格权利，感受法律尊严”主题探究活动的设计目的在于帮助学生了解认识人格权，增强学生尊重、保护自己的人格权的意识，引导学生注意尊重爱护他人的人格权。通过收集有关人格权的典型案例，使学生获得了相关的感性认识，受到很好的自我教育。在此基础上交流、完善、排练、庭审展

3、示是学生探究、体验的过程，对学生形成认知、激发情感是非常必要而有效的。7二、内容分析第三课第一框“生命与健康的权利”由“生命健康权是首要的人格权”“法律捍卫我们的生命健康权”两目组成，分别介绍生命健康权的重要性、法律保护生命健康权等内容。第一目：“生命健康权是首要的人格权”。主要介绍什么是生命健康权。首先设置了3个情景，使学生从感性上认识生命健康权。然后说明生命健康权是人格权的重要组成部分，再次阐明了人格权的重要性。其次，说明了人格权的构成及其特点。然后对生命健康权的地位进行了说明。最后通过3个情景的分析活动，引出了人身自由权，并对人身自

4、由的作用、具体内容作了说明。第二目：“法律捍卫我们的生命健康权”。主要说明法律保护生命健康权。首先通过处罚雇佣童工的老板这一案例，说明了未成年人的生命受法律的特殊保护，并列举几条有关的具体的法律条款。其次，教材说明了国家法律对公民的生命健康权加以保护。当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。非法侵害他人生命和健康的行为要受到法律的制裁。第三课第二框“同样的权利、同样的爱护”由“积极行使生命健康权”“关爱他人的生命与健康”两目组成，分别介绍生命健康权的具体内容、怎样尊重他人生命健康权。第一目：“积极行使生命健康权”。7主要

5、说明了生命健康权的具体内容、注重自身生命安全和健康也是一种责任。首先通过两个情景，引导学生进一步认识生命健康权。之后说明了生命健康权的具体内容。其次，讨论了注意自身生命安全和健康也是我们的责任。特别分析了轻生、自残给家庭、社会带来的不良后果。第二目：“关爱他人的生命与健康”。主要说明了我们负有不得侵害他人生命健康权的义务，应主动关爱他人的生命与健康。通过小君的案例，说明了侵犯他人生命健康权要受到法律制裁，不冷静导致了无法改变的后果。接着论述了不得侵害他人生命健康权是我们的义务，应避免伤害他人，要远离暴力。第四课第一框《人人享有人格尊严权》

6、由“人格尊严不可辱”“维护名誉是我们的权利”两目组成，分别介绍了人格尊严的含义、我们享有名誉权等内容。第一目：“人格尊严不可辱”。主要叙述了人格尊严的含义、平等性、与其他人格权的关系。先设置了郭老师批评小光这一情景，描述了小光之父、郭老师、王律师对事件的看法，使学生从事例中认识了人格尊严；接着说明了什么是人格尊严权；然后，说明了人格尊严权与人格权的关系及人格尊严权的具体内容。第二目：“维护名誉是我们的权利”。主要介绍了名誉的含义及作用，法律确认名誉权的必要性，名誉权的内容，侵害名誉权的表现形式和后果。首先通过在银行贷款方面的事例，引出说明

7、了什么是名誉及良好名誉对个人的有益作用；然后，说明了要做受人尊重、赞誉的人，法律赋予公民保护自己名誉的权利；接着，说明了名誉权的含义及主要表现。最后，列举了一些侵害公民名誉权的具体行为，明确这些行为既不道德，也不合法，要承担相应的责任。7第四课第二框“肖像和姓名中的权利”由“我有肖像权”“维护姓名权”两目组成，分别介绍了肖像权的含义及其内容、姓名权的含义及其内容。第一目：“我有肖像权”。主要叙述了肖像的含义及作用，肖像权的内容，侵害肖像权的表现形式和后果。首先通过评选丑星的活动，引出了肖像的含义；接着通过小红得到照片的报酬这一事例，明确了

8、肖像权的具体权益；最后列举了一些侵害肖像权的行为，明确要依法维权。第二目：“维护姓名权”。主要叙述了姓名的作用，姓名权的内容，侵害姓名权的表现形式和后果。首先结合笔名的事例，说明了什么是姓名及