人教版八年级思想品德备课参考

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1、人教版八年级思想品德第三单元备课参考第三单元  我们的文化、经济权利第六课《终身受益的权利》一、学生面临的问题当今社会正步入知识经济时代、学习型社会。人人都要受教育，人要终身受教育。在科学技术迅猛发展、人类知识急剧增加的形势下，一个人如果不接受教育，就不可能掌握现代科学知识，很难找到好的工作岗位，甚至很难在社会上立足。只有接受教育，掌握知识本领，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明。因此，受教育是学生的一项基本权利。一方面，现在在社会上存在着一些侵犯初中学生受教育权的行为，如有的家长不让子女接受义务教育，有的学

2、校随意开除学生，有的校舍危险不能上课，有的教育场地被非法占用，有的不法分子扰乱学校秩序妨碍学生学习，等等。学生应该学会如何保护自己的受教育权另一方面，国家、社会、和家庭为学生接受义务教育创造了条件，学生则要履行受教育的义务。而现在在初中学生中存在一些不完全履行受教育义务的现象，如有的初中生动辄迟到早退，甚至逃避作业，逃学……，因此应该帮助学生明确受教育不仅是权利，也是义务。对于正在接受高义务教育的初中学生来说，要履行按时入学的义务，履行接受规定年限的义务教育的义务，履行遵守法律和学校纪律、尊敬师长、努力完成规定的学习任务的义务。自

3、觉履行受教育的义务，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利。接受教育既是道德责任，也是法律义务。二、知识要点与学习要求1、知识目标：⑴知道教育的含义和重要作用。⑵明确义务教育的含义和特征。⑶明确受教育是公民的基本权利，同时也是公民的基本义务。⑷明确正在接受九年义务教育的学生。履行受教育义务的三项主要内容。2、能力目标：⑴了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。⑵学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。3、情感态度价值观目标：⑴懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是

4、国家的繁荣昌盛，都离不开教育。⑵懂得教育对下一个人的成长起着至关重要的作用：一方面，教育是每个人生活的准备；另一方面，教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，树立终身学习的观念。三、课时：2课时。第一框为1课时，第二框为1课时。第六课第一框“知识助我成长”一、内容结构由“教育为人的幸福生活奠基”“我们享有受教育权利”两目组成，分别介绍什么是教育，教育的作用和受教育的重要性，义务教育的含义、地位和特征，认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。第一目：“教育为人的幸福生活奠基”。主要是讲教育的含义和作用。通过笛福的信的故事和“阿韦龙野人

5、”的故事帮助学生从感性上认识到教育对个人发展的重大意义，并引导学生意识到自己现在正处在接受教育的最佳时机。教育的作用是本目的重点。讲教育的含义，帮助学生科学地认识教育的内涵和功能，教育不只是指学生在学校接受知识，培养能力，它是一种培养人的社会活动，它连接着过去和未来。在前一活动的基础上课文设置了“接受教育、掌握知识的益处”的活动，这一活动可帮助学生将教育对人的作用和自己的学习经验联系起来，通过自己的体验更好地理解教育的作用及其与个人之间的关系。最后，课文阐明教育对个人而言，是成败的关键。对民族国家而言，教育成就未来。这是帮助学生把

6、对教育作用的理解上升到一定的高度。第二目：“我们享有受教育权利”。本目在学生已经理解了教育对人的意义的基础上帮助学生明确：作为一个公民，自己享有法律赋予的受教育权。接着课文阐述了受教育权的含义。鉴于学生目前正处于接受义务教育阶段，所以本目重点放在帮助学生理解义务教育的含义、特征上。讲义务教育的三大特征是对义务教育含义的进一步丰富，可帮助学生更全面、更深入地理解义务教育，并可以与自己正在接受的义务教育现实相对照，将义务教育和自己的实践相结合，更深入地理解我们享有受教育权利这一重点。二、教学目标1、知识与能力目标：使学生懂得教育的含义

7、、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位、含义、特征，培养和提高学生对教育的认识能力，自学履行受教育的义务。2、过程与方法：通过举例—分析—归纳使学生认识教育使人获得知识、知识改变命运，对国家和民族来说教育成就未来。3、情感态度价值观目标：使学生认识到接受教育，既对个人成长和家庭有利，银河对国家和社会有利，既是道德责任，也是应尽义务。三、教学重点：“教育为人的幸福生活奠基”是本课的教学重点。四、教学难点：“我们享有受教育权利”是本课的教学难点。第六课第二框“珍惜学习机会”一、内容结构第一目：“维护受教育权利”主要讲如何维护我们

8、的受教育权。以学生遇到的侵犯受教育权情况中较典型的情况之一入手提出了本目的重点问题：如何维护我们的受教育权。给出了维权方式中的一种：寻求学校老师的帮助。接着以知识拓展的方式让学生找出其他的维权方式，并指出学生可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。最