散文阅读之表达手法作用分析

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1、散文阅读之表迗手法作用分析【技法指津】在散文阅读中，我们常常遇到这样的题目：“这样写有什么好处？”“作用是什么？”“结合上下文分析……表达效果”。我们一般将这类题目称为表达作用题。这类题目涉及到人称表达、修辞手法、表达方式、表现手法、行文段落等诸多考点。下面我们根据考题出现的频率选择几种类型的试题进行具体分析。第一种类型：手法方式要求对文段中暗含的修辞手法，或表现手法，或表迗方式进行明确并对其作用进行分析。【命题角度】文中某处描写有什么作用？文中某处这样写，好在哪里？赏析文中某处描写语句。【答题提示】一要明确回答文章运

2、用了何种表迗技巧;二要揭示文章运用这种表迖技巧表达了怎样的内容；三要阐述运用这种表达技巧的表达作用和好处。【答题格式】运用什么技法+表迗什么内容（突出了什么事物的何种特点）+迗到怎样的效果（表达了作者的何种思想情感）。第二种类型：景物描写要求分析景物描写语句的作用。这类题要求比较单一，就是对文中某处景物描写所使用的技法和作用进行分析理解。因这类题型与前一类型虽有交叉，但较普遍，所以单独作为一类进行说明。【命题角度】文中某处景物描写有什么特点（或作用）？【答题提示】答题时，我们要考虑四个要素：一是景物本身的自然环境特征；

3、二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示；四是在结构上为下文作铺垫。【答题格式】此处景物描写渲染（烘托、衬托）了某种环境的特点（氛围、意境），表现了人物的W绪（心理），为下文写……作铺垫。第三种类型：开头段落要求明确文章开头段落的安排用意【命题角度】开头为什么要从写起？文章主要写开头为什么要从……写起？【答题提示】答题时，我们要考虑四点：一与文题是否照应；二是否自然引出下文，为下文作铺垫；三与结尾是否照应；四与主体内容是否形成正衬或反衬。【答题格式】开头点题（照应文题，或首尾呼应），自然引出下文，为下文叙写……事（人

4、、物）作铺垫，使行文自然巧妙。或：与下文写……作对比，从而突出第四种类型：中间某处要求明确文章中间某处（段）的写作用意。【命题角度】在文中为什么要写……？在某处为什么要插入写……？某段有什么作用？【答题提示】答题时，我们要考虑三点：一要明确文字本身要表达的内容；二要考虑它与前后文之间的结构关系（一般为承上启下，前后呼应）；三要考虑与主体内容的关系（一般为因果、反衬、对比等关系）。【答题格式】文字本身要表达的内容+结构作用+相关结构作用的文本内容分析。【阅读训练】油菜花开的季节□刘舰平油菜花开了，一种情感如春水般涨满漫溢

5、开来；一首童谣便遥远而亲近地在耳边回响__油菜花，荠菜花，新娘子打伞回娘家每当油菜花开的季节，乡村里便有先年出嫁或当春出嫁的新娘回娘家来。在那油菜花金灿灿的田野里布根根背带一样的田埂上，便匆匆走着打红油纸花伞的新娘。新娘子总是满脸的羞赧，满眼的迷惘；桃花样的秀脸，却有着一对汪汪泪眼。我们那一群天真幼稚的孩童，总是不谙世事地追赶着，一遍又一遍地唱着这么一首童谣。撑着红油纸伞的新娘便逃一般地躲进娘家屋里不出门。每当我们追赶着新娘唱它的时候，奶奶们或妈妈们总是追赶着我们骂。我们便在追着唱和被赶着骂的游戏中感到乐趣和满足。那是

6、一种多么寂寞无知的满足啊！每当耳边回响着这首童谣的时候，我的心便开始战栗。不知今在何方的阿莲__我青梅竹马的朋友。当年的你我，是伙伴中唱着歌谣追赶新娘取乐的最忠实的朋友。然而有一天你却悄悄地告诉我：你再也不唱这首歌谣了。原因是你的堂姐回娘家哭诉，她不愿再要那个他。你说那哭的情景好可怜好可怕。后来，我们真的不再唱，因为我们已逐渐长大。可是有一天，你却约我来到村后的草垛那边，那个属于我们的地方，我们小伙伴常常过家家的地方，你又唱起了这首歌谣。歌没唱完，你已哭成一个泪人。你说父母要你出嫁，嫁到山那边去。你说你不去，那是个完全

7、陌生的地方，那是个完全陌生的他。更何况你还想上中学，现在小学才快念完。于是，我们设计着逃跑的地方。最后我说你就躲在草垛里，每天我给你送饭。三天后乡亲们找到了你，在乡亲们的帮助下，你父母不再要你嫁给那个陌生的他。这样，我们才有共同上中学的机会。油菜花开的季节，我便再一次想起那首歌谣，再一次想起你，我青梅竹马的阿莲。想起你，我的心便开始哭泣。我不知这一生还将有多少次想起你，不知还将有多少次痛彻肺腑的哭泣和自我囚困心灵的折磨。走进中学生活的那段时光，那是多么美好的岁月啊！我们天真烂漫，上学放学的路上，我们快乐得像一对小鸟，展

8、开羽翎唱着歌，陶醉了山野小路，也陶醉了朝晖晚霞。可惜这样的日子并不太长，眼看着将毕业了，你家里又终止了你的学业。这样，我便成了一只孤雁，往于春夏，返于秋冬。后来，我便离开了那所乡村中学到远方的城里去求学。在我告别乡村的前一天傍晚，你在我挑水回家的路口挡住我，给我一条你亲手钩成的白纱线衣领，你说我一个人在外读书难洗衣，洗衣领方便些。