《观潮》教学设计

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1、《观潮》教学设计四年级语上册第1《观潮》教学设计《观潮》教学设计四年级语上册第1《观潮》教学设计《观潮》教学设计四年级语上册第1《观潮》教学设计《观潮》教学设计四年级语上册第1《观潮》教学设计《观潮》教学设计四年级语上册第1《观潮》教学设计《观潮》教学设计四年级语上册第1《观潮》教学设计教材简介“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。本记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮前、潮时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到

2、奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。结构清楚，层次分明。在中，作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以的“天下奇观”！前学情1、查阅有关潮汐、潮汛的资料，合作搜集钱塘江的大潮的或者图片，互相交流学习，了解钱塘江大潮形成的原因。2、读读P页的“资料袋”，了解钱塘江的秋潮。3、按照自己喜欢的方式预习，补充暑假的预习本（含自己认为难写的生字）。4、教师：PPT学习目标1．认识7个生字，会写13

3、个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静2．有感情地朗读，背诵第3、4自然段。3．边读书边想象画面，能联系上下或结合生活实际体会词句的含义。4．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。教学重难点本的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会中的有关语句，想象描绘的大潮景象。时安排2个时第1时教学环节师生教学活动设计意图一、初步谈话，理解题（分钟）读第一组的导语，问学生：这个单元是一组关于什么内容的？自然奇观。今天，我们一块儿学习第1：观潮。ppT写的是哪儿的潮？钱塘江在我们祖国的浙江省，远离你们

4、可爱的家乡——广州有好几千里。如果说广州的白云举世闻名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。（板书：天下奇观）观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？（查字典）理解“观”----“奇观”——“天下奇观”词语的意思。1、理解“观”“奇观”“天下奇观”词语的意思。（词语教学）2、让学生养成查字典的习惯二、检查预习，反馈交流（1分）1、交流预习情况：多音字“号”，“薄”，“称”；难写的生字：笼罩，蒙，昂2、学生预习时的疑难问题3、同学们都预习了，自己再把读一遍，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么（学生自读

5、）板书：天下奇观（景象）号，称，薄总写潮的壮观—潮前—潮时—潮后笼，罩，蒙，昂（1）（2）（3-4）（）重视预习；整体感知；了解结构和写作顺序，重写第3、4段；初步介绍写作方法（不仅知道写什么，还要知道怎么写的）三、读通，理解关键词语（20分）1、指名分段朗读，教师相机指导。A、（据说；宽阔的钱塘江横卧在江边（中的第一幅图）；笼罩，薄雾，屹立，若隐若现，人人海，昂首东望等）B、闷雷滚动，人声鼎沸，风平浪静，水天相接（写声音）、白浪翻滚，齐头并进，浩浩荡荡，崩地裂（写形状和声音）D、漫天卷地，风号浪吼，号，恢复2、边听边读（悠悠堂，情景动画）读流利，读顺畅理

6、解并且积累重点词语板书设计1．观潮天下奇观（景象）（看）号，称，薄总写潮的壮观—潮前—潮时—潮后笼，罩，蒙，昂（1）（2）（3-4）（）作业布置1、参考第17页，家听中的四字词语。（2号本）2、熟读第1，背诵第3、4段。3、字贴第1。第2时教学环节师生教学活动设计意图一、复习导入，听读词语堂练习本，两组词语，当堂检查，一个学生在小黑板上写，两组词语对比，你发现了什么？（一次性听多个词语，听一遍。）1、表声音：闷雷滚动，人声鼎沸，风平浪静，崩地裂，风号浪吼2、表形状：白浪翻滚，齐头并进，浩浩荡荡，漫天卷地复习巩固，积累词语。训练学生的注意力，分类词语盘点二、

7、研读3、4段，突破重点1、细读，想象画面。（1）默读第3、4自然段，思考：大潮时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象？哪些地方最让你感到惊奇？边读书边想象画面，在中适当批注。（2）同桌或合作小组内交流，说说大潮时的声音和形态。（3）全班交流，教师点评，并出示相关加深感受。（两个视频）2．领悟表达方式。（1）画出描写大潮时声音的词句。说说这些词句用得好不好，为什么。（2）比较句子。①浪潮越越近，犹如战马飞奔而。②浪潮越越近，犹如千万匹白色战马飞奔而。③浪潮越越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而。3．熟读背诵。再读从大潮时到潮头西去这一部分，边读边记

8、忆大潮的变化过程，练习背诵。1、想像说话，创意表达2、注重积累和运