简析农村小学英语教学存在的问题及其措施

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1、简析农村小学英语教学存在的问题及其措施　　摘要：目前城乡差距的表现是多方面的，不仅有收入水平之间的差距，更有教育、医疗、社会保障等社会发展方面的差距，应给予高度重视。当前虽然农村小学开设了英语课程，但是由于农村经济发展落后、教学设备不全、师资力量薄弱、家庭教育无法保障等一系列原因，导致农村小学英语教育出现了很多问题。基于此，本文简述了小学英语教学的特征，对农村小学英语教学存在的问题及其措施进行了探讨分析，旨在促进农村小学英语教育的发展。　　关键词：小学英语教学；特征；农村；问题；措施　　基于农村经济发展的现状，我国广大农村地区英语教育仍然存在诸多问题，比如农村小学英语教学设施简陋、

2、师资力量薄弱、学习观念落后及对英语重视不足等问题降低了农村小学学生学习英语的积极性。基于此，以下就农村小学英语教学存在的问题及其措施进行了探讨。　　一、小学英语教学的特征　　结合笔者多念教学经验，认为小学英语教学特征体现在：　　（1）语言生活化。在小学英语教学过程中，经常看到一些场景都是myhome，mydad，myfriend，Igotoschool等等，这些都是学生所熟悉的环境和场景，这样在教学过程中，就能够很好地利用现代信息技术引入教学，吸引学生对于英语学习的热情，教学材料也是丰富多样的，在教学过程中，学生可以通过听、唱、读等方式开展英语教学活动，通过跟读和模仿，能够对英语学

3、习产生兴趣，久而久之，养成学习英语的好习惯；　　（2）教学方式多样化。在小学英语教学过程中，教师根据英语知识内容和学生的学习特点应用现代信息技术开展科学的教学方式，在英语学习过程中，教师会创设相关的教学情境、通过充分地发动学生的手、脑、鼻等进行英语学习，同时在教学过程中，教师多组织形式多样的教学过程。比如，通过打电话等教学方式，吸引学生对于英语学习的兴趣。　　二、农村小学英语教学存在的问题　　1.农村小学英语专业教师资源的问题　　目前农村小学中的英语师资严重不足，很多农村小学存在教师兼任英语教学。英语教师工作量普遍过重，一般都要担任多个班级和跨几个年级的教学，而花在教材钻研、教学设

4、计、课堂管理、学生辅导的时间和精力也相对较少。而且，英语教师与学生接触的时间也非常有限，不利于师生关系的建立和课堂管理。另外，部分非英语专业毕业教师兼教英语，对小学英语的教学目标、教学内容、教学模式、教学方法等不是很熟悉。　　2.学习环境问题　　为了保证小学英语教学的质量和效果，小学开设课程应遵循高频率的原则，小学英语课程应保证每周不少于4次教学活动。但实际上，基于各种原因，很多农村小学课时安排不足。并且英语是一门实践性较强的语言学科，没有很好的语言学习环境对英语学习，特别是小学启蒙阶段的学生是非常不利的。农村学生课下几乎没有学习英语的时间和空间，缺乏语言学习和语言实践的环境。　　

5、3.教学设备问题　　农村学校经费严重不足，大部分小学仅有一个简陋多媒体教室，十几甚至是几十个老师抢着去电子教室上课，而且没有配套视频软件及配套听力设备，仅有的几台录音机还有部分是坏的，而且没有与教材配套的磁带，所以听力部分根本没法开展，许多教师都要靠一张嘴、一支粉笔、一块黑板来教学英语，这让本来丰富多彩的英语教学变得枯燥单调。学生对英语学习的兴趣和积极性不高，教学质量就难以提高。　　三、加强农村小学英语教学的措施　　1.加强农村小学英语教师队伍建设　　（1）健全农村英语教师选拔机制，继续推行特岗教师招聘制度，为广大农村送去源源不断的优质英语教师资源，政府应鼓励并资助愿意去农村教学的

6、师范类优秀大学生。　　（2）大力推进农村英语骨干教师继续教育，建立健全骨干教师继续教育制度，发动全体教师进行思想政治和道德教育、专业知识提高扩展和更新、教育科学实践研究、教育教学技能训练等为主要内容，特别需要把培训全体教师掌握运用信息技术知识和能力作为继续教育的一项重要工作，摆在突出的地位，坚持按需施教、学用一致、因地制宜、讲求实效的原则，不断改进培训，增强培训效果。　　（3）提高农村教师待遇，要逐步加大农村小学的财政投入，特别是贫困和边远地区教师的工资待遇，要加大财政投入，改革人事制度，给予农村教师职称评聘的优惠政策，吸引更多大专院校毕业生或优秀英语人才到农村小学任教或兼职，在数

7、量上满足农村小学英语教学的需要。农村教师队伍是否稳定直接影响着农村教育的质量，改善其生存环境，帮助他们排忧解难，是各级各类教育主管部门的首要职责。　　2.规范课程设置　　农村小学英语教学，需要逐步实现小学英语课程设置和教学的规范化，包括起始年级的规范化，逐步实现教育部提出的在小学三年级开设英语课程的目标。规范周课时，每周不少于《小学英语课程教学基本要求》的4次教学活动；规范班级规模。现实中这样的规范化英语教学一时难以实现，可以建设小学英语教学示范校或示范班，发挥示范学