谈创造教育在英语课堂教学中的运用

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1、谈创造教育在英语课堂教学中的运用：本文通过笔者的教学实践经验，总结了几种简单的创造教育在英语课堂中运用的方法，实践证明，在英语教学课堂中灵活运用创造教育，能有效提高学生学习英语的兴趣。关健词：创造教育　课堂教学　　　　创造教育是以培养富有个性特色的全面发展的人才为目的，把兴趣、成功、审美、创造、理解、尊重和依赖贯穿于教学全过程，使师生获得教与学的愉悦体验，学生身心得到和谐发展的教学模式，在教学过程中，它注重学生全面素质的培养，注重教会学生“学会学习，喜爱学习”。而英语课堂具有灵活性大，可变因素多的特点，因此，在英语课堂中运用创造教育是可行的，它也是活跃英语课堂。优化英

2、语教学的必要手段。“兴趣是最好的老师”，实践证明，在英语课堂教学中运用创造教育对调动学生学习英语的积极性，激发学习英语的兴趣，具有举足轻重的作用。　　下面我就结合英语教育实际浅谈自己在英语课堂教学中运用创造教育的做法及体会：　　　　一、在思想教育中渗透创造教育　　　　初中英语教材的语言材料的选取从学生日常生活着手，本身具有生活习惯和行为规范的特点，同时也具有很大思想教育成分。教师的工作一方面应从中认识和挖掘这些思想、教育的成分。另一方面应认真思考由语言教材引导学生发挥联想，运用创造思维去体会更多的思想教育内容。例如：在教学初中英语第三册“TheGreatGreenth

3、etext”，这时学生会很快地得出：“保护森林、爱护环境”的答察，然后我再进一步提问：“WhatasDay”时，可放些有关圣诞节的音乐，在教“Ann’sBirthday”时，可辅以“HappyBirthdaytoyou”的歌曲。　　5、创造利用表演休会情境　　根据教材的内容，教师可以将课文编成对话、短句，分角色进行表演，融情景教学与情感教学，知识与趣味性于一体。通过表演，学生感受到了情景，经历了真实的语言实践，从而达到了运用语言进行交际的目的。例如在学了初中课本第一册74课关于在商店买东西的对话之后，可组织让学生以购物为主题进行表演。在教室里布置一个“柜台”(讲台即可

4、)，“柜台”上摆琳琅满目的商品(如学生的文具等)。让学生感觉如在商店里一样，同时教师挑选几位同学，分别扮演营业员和购物者，教师要指导学生尽快进入角色，鼓励他们进行示范表演、对话，然后再组织全班同学参与这项情景对话活动。　　6、创造利用多媒体展示情境　　英语教学中所使用的电化多媒体是多样的。我们利用录象、投影、幻灯、电脑、录音等电化教学手段，能为学生创造一种赏心悦目的英语交际情景。例如。每周带学生去观看一次关于本周课文的录象，使课文中的人物活生生地在学生眼前出现，这样能有效地提高学生学习的兴趣，并达到巩固知识的目的。　　当然，利用创造教育进行英语教学的方法还很多，但不管

5、是哪一种，其要能坚持在英语课堂上科学合理地运用，就能使我们教师从单纯的传道授业中解脱出来，又可以调动学生的主观能动性，使学生从被动地接受知识变为主动的掌握知识。真正实现“教得轻松，学得愉快”。