《草原的早晨》教学设计及评点

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1、《草原的早晨》教学设计及评点《草原的早晨》教学设计及评点作者：佚名转贴自：转载点击数：143《草原的早晨》教学设计及评点一、设计思想【您正在浏览网提供的。更多资料请在站内搜索题目的关键字！本站（网）网址是】《草原的早晨》是苏教版小学语第二册的一篇字优美、内容新颖的散，通过早晨牧民在草原放牧的情景，展现了草原繁荣兴旺的新气象。本堂的教学设计在如何渗透新的语程标准的基本理念，实现语、音乐、美术等多种程的交互运用，发现现代技术的优势，倡导自主、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的，进行实践与探索。根据信息时

2、代的特点与新程标准的要求，结合本的内容和现代信息技术的优势，本的设计思路是：（1）以基于交互式网络条下的学习环境为依托；（2）以内外联系，学间融合的大语观为基本理念；（3）以自主学习，探究学习为主要学习方法；（4）以提高学生自读、自悟的能力和运用语言字进行口语交际的能力等语素养为归宿；（）以培养学生感受草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐为情感目标；本教学特点：（1）以读为本，感悟朗读，体现语上的“书声朗朗”。（2）培养新一代学生自主、探究的能力和利用现代信息技术自主学习的能力以及口语交际的能力。（3）作

3、业设计体现开放性、互动性、创造性。现代信息技术在堂中的运用：（1）对多数学生说，草原是陌生的。针对这一实际情况，我设计了“自学”环节，准备了与内容紧密相连的丰富的学习资包括视频、歌曲、图片等资料，便于学生自由查阅，理解内容。（2）第二自然段配以欢快、活泼的音乐，使学生感受“涌出”，“蹦跳”，“跨”，“追赶”，等词语的鲜活、灵动。第三自然段配以蒙古歌手腾格尔的《梦》一曲的前奏音乐，使学生在婉转、悠扬的音乐中意会“回荡”的意境。（3）学习资中有关草原的字资料、图片资料以及有关草原风俗民情的视频资料是本的拓展

4、延伸，也正是信息技术与程改革的有机结合。二、教学目的（一）正确、流利、有感情的朗读和背诵。（二）学会本的生字，理解由生字组成的词语。（三）感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。三、教学重难点能正确、流利的朗读，感受草原的美丽风光，激发学生对祖国大好河的热爱之情。四、教学准备网络教学，交互式学习网络教室。五、教学过程设计与分析教学过程设计思路（一）乐曲导入，交流感受1、小朋友们，喜欢听歌曲吗？老师为你学生学习的动力们准备了两首歌曲，请你点击歌曲按钮。自于兴趣,前欣赏歌曲,（学生戴上耳机边听边欣赏边感

5、受）不仅提高了学生的学习欣赏完歌曲，你想到了什么？（自由兴趣,创设了一个美丽的汇报）说的太好了！你觉得草原美不美？意境,而且引发了学生的你们知道吗，草原的早晨更加美丽，想不联想,自然地导入的想去看看？今天，咱们就一起学习一篇学习中去。描写草原早晨景色的——、草原的早晨（板书题，齐读题）2、早晨的草原是什么样子呢？让咱们一起本环节的设计，充分乘着网络的快车，到大草原上去看看吧！利用丰富的网络资，请进入第二页点击视频资料“铺满新绿的精彩生动的视频信息，草原”，“涌出圈门的羊群”，“羊儿像朵朵让学生以自主、探

6、究的白云在飘动”。（学生自主查阅视频资料）学习方式，从感性上更你能谈谈自己对大草原的感受吗？多地直接接触语材料（二）、初读，为更好的理解内1、这么美的草原，作者又是怎样描写容做好铺垫。的呢？让我们听一听！请点击”学习”，点击每一段的播放按钮，听范读录音，要边听边看内容。（的每一段都有播放、结束按钮。）2、自主学习生字。新标指出，教学内容遇到不会的字点击超级连接。（本的确定，教学方法的选择，出现的生字都在连接中出现，学生根据自都应有助于自主、合作、己的需求自主学习生字。）探究的学习方式的形成。3、检查学习

7、情况（分段读）因此，本环节设计了不加刚才，老师看到同学们学的可真起劲，拼音的内容，生字在下面，老师要检查一下，你们的字音读超连接中出现，就是为了准了没有？句子读通了没有？（读不准让学生根据自己的学习需的再集体学习）求，自主学习生字。读了这篇，你知道了什么？（学生说出大体意思即可）（三）、学习第一自然段草原的早晨到底是什么样子的呢？请看第一段。1、学生自读第一段，熟悉内容。2、（教师大屏幕展示早晨铺满新绿的草通过“草原的早晨”视原）现在的草原是什么样子的？（学生自频资料地展示，“鞭声”地由发挥，说出他们的

8、感受。）插入，帮助学生理解“铺这就是“铺满新绿”的草原，满新绿”的意思，感受草板书“铺满新绿”原的“宁静”，体会“醒现在的草原给你什么样的感觉？（宁了”的情景。把观察读书静、睡着了）和思考结合起，加强了（老师放录音）“啪、啪”词语与事物表象的联系，响亮的鞭声打破了黎明的宁静，叫醒有利于学生对内容的了熟睡的草原，在草原上传得很远很远，理解和体会，充分调动了该怎样读呢？学生学习的主动性。3、指生读（如果学生没有读出，老师要进行范读指导）【您正在