浅谈中职物流专业教育模式改革

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1、浅谈中职物流专业教育模式改革【】随着经济和科技的不断发展，物流发展成为潮流趋势，物流人才成为紧缺人才。本文从我国物流业的发展现状，以人才培养目标为依据，分析了现阶段中职物流专业教育中存在问题，并提出了解决这些问题的措施与方法，希望能优化物流专业课程体系，强化师资队伍，规范物流专业教材，建立物流专业实训室和实训场地，积极改进中职物流专业教学，以培养出适应社会适应企业的物流专业技能型人才。　　【关键词】物流;中职物流;课程设置;物流实训　　【】G718【】B【】1001-4128（2011）02-0176-02　　　　1我国物流业的发展现状　　随着经济和科技的不断发展，人

2、们不再满足于区域性经济。于是新兴的经济模式即电子商务应运而生。人们可以足不出户就选购到称心如意的商品。电子商务的兴起从一定程度上来说也推动了全球化经济趋势。而最终实现电子商务的一个重要环节就是物流。随着电子科技的发展，物流设备的更新，物流模式的改进，物流引发的一些尖锐问题有所缓解。如何将物流发展与中国国情结合，最大限度地发挥物流的作用，还有待多方面共同努力来改进。现代企业越来越重视物流，物流人才的培养就显得特别必要和迫切。因此，物流专业人才也被列为我国十类紧缺人才之一。　　2现阶段中职物流专业教育中存在问题　　2.1物流专业课程设置不够科学　　中职学校适应社会对人才的

3、需求而开设的物流专业，其实并不“专业”。有些学校在课程设置中只要跟物流沾边的课程，比如生产经营，企业管理等涉及金融类管理类的课程都有设置，但是这类课程涵盖范围很广，并不是针对纯粹的物流企业，这令学生身陷一种“空泛理论”大包抄的氛围里，而不能明确物流行业里的企业真正是如何运作的。　　2.2物流专业师资力量相对薄弱　　物流专业是新兴专业。据权威机构数据统计，中职学校的物流专业教师多为本科学历，其中物流本科学历的老师也屈指可数，多数为营销类或者计算机类的相关专业的本科教师转行教物流，使得教学不系统、不全面。这类学科本科毕业的教师对一些物流专业的公共课还能胜任，但是对物流专业

4、的核心专业课比如《物流信息技术》《物流装备技术》等专业术语颇多的前沿科目则无法很好地进行言传身教。　　2.3物流专业教材不系统不规范　　物流专业的课程设置目前尚无统一标准也相对缺乏中职教育特色，因此教材的选择更是无章可依。一些中职学校在选取物流专业教材的时候存在盲目性。这些教材中理论型的偏多，适用于中职学校的应用型教材特别少。　　2.4缺乏物流专业所需的实训室和实训场地　　众所周知，中职学校开设物流专业的目标是培养能适应物流企业的操作技能型人才。这就要求中职学校必须有足够的实训场地来满足学生的实践练习，而目前大多数中职学校并未投资规划建设物流实验室和实训场地，少数有物

5、流实验室和实训场地的中职学校，其场地大小难以满足学生培养岗位技能的实践要求，其实训项目的模拟的真实度也有待提高。　　3积极解决问题，改进中职物流专业教学　　物流的重要性和普及面是社会大众有目共睹的。以培养适应和满足社会与企业需求的物流人才为目标，广大中职院校开设了物流专业课程。为了提升中职专业学生的技能和社会适应能力，应该理论结合实践，开设一定比例的实训课程，在实践教学中应以着重实行创新教育，加强培养创新型人才，大力推进实训课程体系改革，实行立体化教学模式，构建物流专业实验室与实践教学体系等措施，培养学生的创新精神，提高学生的实践能力。具体可以从以下几个方面进行：　　

6、3.1面向社会需求，优化物流专业课程体系　　物流专业是一门兼具理论性和实践性的综合性学科。物流专业课程的设置应该注重“校企结合”的理念，设置公共基础课程和专业理论课程以及综合实训课程等三大模块，做到理论结合实际，着重培养学生的实际动手操作能力。条件允许的话，可以邀请企业共同研究专业方向的定位和课程体系的设置，以及职业岗位的分析，这样更能体现出企业对人才的需求，而中职学校面向企业定向培养出来的学生也将是企业热门人选。　　物流专业涉及的范围较广，如何设置好该专业课程，就要做到有点有面，点面结合，重点突出，特色鲜明，技能优化。为了让中职物流专业的学生步入社会能尽快适应物流企

7、业的生产运作模式，我们在设置物流实训课程时，要充分考虑到“可行性”原则，必须能够满足实际应用的需要，又应覆盖物流岗位必需的相关知识。　　物流专业的理论课和实训课设置的课时量也应讲求科学安排。实训课程的总课时量应不低于所有物流专业课程的50%。结合教学实践经验可知，只有理论结合了实践操作，广大中职物流专业的学生才会比较深刻地了解物流相关知识。举个例子，比如在讲授《现代物流装备与技术实务》中的托盘装盘码垛方法时，托盘码放的形式有重叠式、纵横交错式、旋转交错式、正反交错式等四种，课本中的图示比较抽象，学生难以理解，更无法动手操作。当课堂中采用了积木或者麻将