浅谈初中英语教学中对学生口语表达能力的培养

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1、浅谈初中英语教学中对学生口语表达能力的培养■王菁妤宝应县安宜初级中学长期以来，我们的英语教学一直在为片面追求卷面分数而精磨细讲。学生适应了课堂上“老师讲，学生听”的课堂模式，大部分学生只会动笔“做”英语的习惯。从英语学习的角度来说学生口语表达能力的缺乏对其英语的进一步学习会造成很大的阻碍；从大的方面来说，随着中国与世界沟通范围的增大，这样就会有好多学生无法快速而自如地适应社会的节奏，最终被社会所淘汰，对于一些来自中小型城市或偏远地区的学生来说尤其如此。纵观我们的英语教学，致使大多数学生英语口语表达能力缺失主要在于

2、：一、传统教学方法影响U语教学的开展传统教学法重视语言结构分析及操练，单纯注重语言知识的传授，忽视语言的社会文化背景及运用语言的能力。其主要弊端就是忽视口语和听力训练。因此传统教学造成一代学生的外语“聋哑症”，即：听不懂，说不出，不敢说。又由于这些学生可能成为了下一代学生的英语老师，其教学方法仍有传统教学方法的印记，所以导致后来的学生能说一口流利英语的也不多。二、缺乏必要语言环境。我国大多数学生特别是中小型城市或偏远地区的学生基木是在汉语这一语种的环境中学习英语的，除了每周有限的几节英语课外，很少有接触英语的机会

3、。课内学生的一点听说训练也难以在课外得到复习巩固。这样的语言环境严重地影响了学生听说能力的发展。三、班级人数过多。培养听说能力必须通过大量的反复练习，每个学生都要有足够的听说实践机会。而我国绝大多数班级容量较大，一般在50-60人左右。班级人数过多就难以组织有效的U语训练活动，使学生开口的机会少，U语能力自然难以提高。四、心理障碍的影响。由于英语语调不够正确规范，词汇、句型、语法训练不够，朗诵等基木功不到火候等，学生很容易产生畏难情绪，以致形成心理障碍，怕说错，说不好，遭人讥笑，被批评。因此学生开口难，连贯叙述更

4、难，越怕越不敢说，越不说就越不会说，导致恶性循环。长此以往，我们的英语口语教学就陷入了一个“怪圈”，外语教学整体效益不高，经过中学、大学十年英语学4,大部分毕业生仍不具备奋效的外语交际能力，不能适应我国经济与社会发hrrjH±f肢而安随着应试教育的素质教育化的转化，初中英语教法也在日益改革和创新。以培养学生实际运用能力为主的听说训练越来越受到教师的普遍关注，学生的英语听力和会话能力的高低成为检验英语教学效果好坏的重要标尺。到底该如何培养和提高学生的口语表达能力，本人也在不断地探索当中，现谈谈自己的一点心得和体会。

5、一、先确定学生英语U语表达能力训练的原则，做到教学有的放矢英语口语表达能力的训练，实际上是连同听力训练一起进行的，教者在帮助学生开展U语表达能力训练吋应遵循以下原则：一是既要给学生说的机会，也要给学生说的内容，要给学生一定的提示和引导。二是既要有英语U语的单项训练，同吋也要与听力训练结合起来，使两种能力的培养相互促进。三是既要冇课内的U语表达能力训练，也要有课外的训练，开辟多种英语U语训练渠道。四是既要整体规划，又要有可行步骤，正确途径，长期坚持，自见成效。二、选择培养学生口语表达能力的恰当的基本途径和方法，做到

6、教学方法新颖得当。（一）排除学生心理障碍，激发学生U语训练的兴趣造成学生英语口语表达水平低的原因是多方面的，在诸多原因中心理因素是一个既重要又普遍的因素，如情感上出现的有内向型导致的“羞U”，胆怯现象等。教师应掌握学生的心理，因势利导，flh除他们的心理障碍，千方百计培养他们会话的情绪，同时注意爱护和保护他们的积极性。如很多学生对牛津初中英语教材，每单元Comicstrip中Eddie与Hobo这两个滑稽小狗之间搞笑的对话很感兴趣，所以我经常在课上鼓励他们模仿对话，并让他们在此基础上可进行拓展，或让他们动脑筋想想

7、编造Eddie与Hobo之间更加搞笑的对话。在此过程中我毫不吝啬对他们的赞扬与鼓励，我觉得老师的一番鼓励势必激发学生H后英语会话训练的勇气和信心。一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。兴趣是学:^的动力，在学生有了进行英语会话的动力和情绪后，必须注意训练内容的趣味性，接近他们的英语实际水平，让他们能够运用所学过的词汇选择恰当的句式表达想要说的话；在训练方式上，力求做到新颖多样，让学生常练常新。同时还要广开训练渠道,特别是可以多设计一些情景式训练，为学生提供英语交际气氛,使学生进入角色。(二)为学生创设一切可以进

8、行的口语表达的机会，课内课外齐抓共管在良好的语言环境中练习英语会话，是学生英语口语表达能力提高的根本途径。教师应将口语训练有机运用于英语教学的各个领域，为学生创造U语表达的良好环境，使他们随时随地都得到训练实践的机会。1.课内训练为主，充分利用课堂45分钟。(1)课前几分钟固定的英语U语训练。如：每人每天说三句漂亮英语。结合教材重、难点，我引导学生在课文中提炼出“三个具冇