《综合性学习:走进信息世界》教学设计

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2、计《综合性学习:走进信息世界》教学设计《综合性学习:走进信息世界》教学设计《综合性学习:走进信息世界》教学设计《综合性学习:走进信息世界》教学设计《综合性学习:走进信息世界》教学设计《综合性学习:走进信息世界》教学设计《综合性学习:走进信息世界》教学设计《综合性学习:走进信息世界》教学设计《综合性学习:走进信息世界》教学设计《综合性学习:走进信息世界》教学设计《综合性学习:走进信息世界》教学设计《综合性学习:走进信息世界》教学设计《综合性学习:走进信息世界》教学设计《综合性学习:走进信息世界》教学设计《综合性学习:走进信息世界》教学

3、设计《综合性学习:走进信息世界》教学设计《综合性学习:走进信息世界》教学设计《综合性学习:走进信息世界》教学设计《综合性学习:走进信息世界》教学设计《综合性学习:走进信息世界》教学设计《综合性学习:走进信息世界》教学设计《综合性学习:走进信息世界》教学设计教学目标1了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。2了解现代信息传播的主要方式,能正确使用媒体,学会选择信息,趋利避害。3逐步学会搜集信息,善于和别人交流信息,初步养成留心信息、运用信息的好习惯。4初步学会根据目的搜集和处理信息,学写简单的研究报告。认识生字。时安排

4、10时教学过程第一时学习目标浏览整组教材,明确本次综合性学习的内容和目标,制定活动计划。一、揭示主题,激发兴趣1师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。(1)历数开展过的活动。(2)说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。(3)谈谈开展综合性学习要注意的事项。2揭示主题。从今天开始,我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。(1)说说对“信息世界”的了解。(2)谈谈你对这次综合性学习的期待,或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。教师要认真倾听学生的想法,尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。二、浏览教材,交

5、流感受1自由浏览整组教材,感兴趣的地方可以读得仔细一些。2交流浏览教材后的感受。(1)浏览了教材,你知道了一些什么?(2)你产生了哪些困惑或疑问?(3)你认为这次综合性学习可以开展哪些活动?教师要注意倾听,特别是学生的困惑、疑问和活动建议,这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。三、分组讨论,制定计划1重点阅读:单元导语、两个活动建议以及最后的结语。(1)自由阅读,你认为有价值的可以画下。(2)堂交流:单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发?2根据“自由组合,适当调整”的原则,组成3到人的学习小组。3分组制定本次综合

6、性学习的活动计划。(1)组内充分讨论:想开展哪些活动?可以开展哪些活动?(2)组内达成共识,填写活动计划表。___________小组:“走进信息世界”活动计划小组成员:__________________________________活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果四、交流计划,取长补短1分组交流各自的活动计划,要求:(1)清晰地汇报各项计划中的活动,随时回答同学的提问;(2)认真倾听别的组的活动计划,及时记录与自己组的计划不一样的内容,需要的话可以向回报的小组提出疑问。2分组修改各自的活动计划。(1)分析其他组提出的

7、活动建议是否有价值,是否可行。(2)修改小组活动计划。3公布活动计划。可以采用适当的形式公布各组的活动计划,比如:张贴,装订成册等。学生达标情况班级上人数达标人数达标率矫正后达标率1363494%100%教后记优点:了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。缺点:没有养成留心信息、运用信息的好习惯第二时学习目标1阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》,能选择阅读材料中的信息,了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。2认识这几篇阅读材料中的14个生字,能用自己的

8、话说说要点。一、谈话激趣,交待任务1教师例举生活中传递信息的生动事例。2其实从古代到现代,信息传递方式发生了很大的变化,我们一起阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读

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