《精神的三间小屋》课件

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1、毕淑敏世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀　（但丁）精神的三间小屋教学目标1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其给予的生活启示。2.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。3.品味本文具有独特美学风范的语言。预习提示毕淑敏（1952——），女，国家一级作家。1952年出生于新疆伊宁，祖籍山东。中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。毕淑敏17岁便来到海拔5000米的西藏阿里当兵，历任卫生员、助理军医、军医。在苍茫的高原上，她

2、亲眼看到一些年轻人为了祖国的安全富强永远长眠在冰层中的悲壮。那些惊心动魄、可歌可泣的“死亡”使她对生命有着特别的关注。1980年转业回北京。1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士。从事医学工作20年后，开始专业写作，1987年开始共发表作品200余万字。1989年加入中国作家协会。曾获庄重文文学，小说月报第四、五、六届百花奖，当代文学奖，陈伯吹文学大奖，北京文学奖，昆仑文学奖，解放军文艺奖，青年文学奖，台湾第16届中国时报文学奖，台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》

3、发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。著有《毕淑敏文集》八卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》《女心理师》等。一、走进作者二、关注字词扫清障碍预习提示（一）生字注音宽宥（yòu）游弋（yì）麾（huī）下广袤（mào）赘（zhuì）余附着（fùzhuó）自惭形秽(huì)灼晃（zhuóhuǎng）憎恶（zēngwù）俯拾即（jí）是驰骋（chěng）（二）词语解释1.自惭形秽：“惭”，惭愧；“形秽”，容貌丑，形象不好。原指

4、因自己容貌举止不如别人而感到羞愧。后泛指因不如别人而感到惭愧。2.林林总总：林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形容杂乱众多。3.俯拾即是：俯，低头，弯腰；即，就。只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。4.鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。5.李代桃僵：李树代替桃树僵死。比喻兄弟相爱相助，患难与共。后多用以指互相顶替或代人受过。6.形销骨立：形容身体非常消瘦。教学过程一、配乐导入人们经常说“安居乐业”，各级政府很重视“安居工程”。随着生活水平的不断提高，大家对自己的居住条件有了越来越高的要求，

5、“家”也越来越大、越来越漂亮，身体活动的空间越来越宽阔。可是人们是不是也该想到“心灵活动”的疆域，也需要宽阔，也需要达标呢？精神生活是每一个生活在现代生活中的人所必不可少的，如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精神活动也需要空间。我们每个人都应在生活中开辟一个精神空间，来贮存自己在现实中或劳累的，或疲倦的，或受伤的心灵。今天我们就一起走进毕淑敏的《精神的三间小屋》，看看我们应需要怎样的精神生活，又将怎样构建自己的精神家园呢？二、初读课文，理清文脉齐读课文，整体感知，理解文意。（小组合作，归纳展示）明确思路：第一部分（1～6）：引

6、出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。第二部分（7～17）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。第一层（7～8）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。第二层（9～13）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。第三层（14～17）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。第三部分（18～19）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。三、再读课文，理解内容不同方式再读课文，思考以下问题。（小组合作，归纳展示）1.作者在自己的精神世界里修建

7、了哪三间小屋？作者是怎样描述的？明确：第一间，盛着我们的爱与恨。作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。第二间小屋盛放我们的事业。作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。第三间，安放我们自身。

8、作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。2.作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？明确：为了给精神建立栖息地，使人生健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。3.第三间小屋中的“自身”有