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1、新课程下初高中化学的衔接摘要：初中化学与高中化学的衔接问题是高一化学教学中一开始就面临的一个难题。这就启示我们要制定相应的教学策略,做好初高中化学教学的衔接过渡，让学生更好地适应高中的化学学习，提高学习效果。关键词：化学；初高中；衔接；存在的障碍，解决方法UndernewcurriculumofchemistryjuniorhighcohesionLihongjianTutor:zhuangqiyaAbstract:Juniorhighschoolandseniorhighschoolchemistryl
2、inkingproblemishigherinchemistryteachingtofaceadifficultproblem.Thisrevelationweshouldformulatethecorrespondingteachingstrategy,completesthehighschoolchemistryteachinglinkbetweentransition,letthestudentstobetteradapttohighschoolchemistrylearning,improveth
3、elearningeffect.Keywords:Chemistry;Highschool;Cohesion;Barriers,thesolution1前言1.1高一化学学习问卷调差分析1.你认为高中化学难度与初中相比如何比例/%3.你的作业完成情况比例/%明显增大59.9轻松完成22.9略有增大27.8讲评后能基本解决57.0差不多12.3讲评后不少题还是不会做20.12.你对老师上课是否适应比例/%4.你目前的学习方法比例/%很适应29.4沿用初中37.1勉强能跟上40.4已经使用新方法29.0不适应
4、30.2正在摸索中33.9从调查结果来看,有相当多的高一新生有入门难的问题，特必然是在对上课方式的适应和学习方法上，学生普遍感到比较困难。。1.2初高中化学学习现状在新课程改革实施的过程中，许多学生刚跨入高中就感到难以适应高中化学的学习，有些甚至是初中的尖子生，进入高中后化学成绩一落千丈。高中化学与初中化学相比，无论是难度还是能力要求都有很大变化，再加上任课老师的变动及习题类型的变化等，衔接教学就更加重要。2正文2.1初高中化学衔接存在的障碍1）概念更为抽象高一化学必修一专题一的第一章开篇就出现了一个个抽
5、象概念,如氧化还原反应、物质的量、阿伏伽德罗常数、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、电解质、非电解质等,学生对此难以理解,这是学生进入高中所面临的挑战,给教与学带来一个十分尖锐的矛盾。2）教学进度较快初中的教学进度相对高中较慢,要领定律学习巩固时间较长,在往后的学习中有较充裕的时间加以消化,而进入高中以后,教学内容的深度、广度、难度显著增加,教学进度加快,且几乎没有时间辅导练习,学生来不及消化吸收。使不少学生的化学成绩在高一刚开始就出现较严重的下滑,从而对化学学习失去了信心和兴趣。3）思维方式要求高高
6、中教材与初中教材相比,由描述向推理发展的特点日趋明显,研究问题常常涉及到本质,在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。如“摩尔”“元素周期律”“氧化还原反应”等知识对学生思维能力提出了更高的要求,这种思维能力要求的突变使很多高一新生4)教学方法、学习方法都存在差异在教学方法上,初中化学是化学教育的启蒙,从具体、直观的自然现象和实验入手建立化学概念和规律,使学生掌握一些最基础的化学知识和技能,很大程度上是记忆型,欠缺独立思考能力的培养,习惯于被动接受的方式获取知识。而高中侧重抽象思维,在抽象思维基础上
7、建立化学概念和规律,使学生主动地接受和自觉获取知识,发展智能。教师在教学方法也由直观教学向启发式、探究式教学转化。在学习方法上,很多初中化学教师,讲得比较细致,学生也习惯于听教师讲解,认为多记忆就行了。而高中化学,常常要通过抽象的想象构建化学原理与概念。初中化学主要是定性分析,而高中化学则需要进行很多的定量分析,必须要求学生搞清楚为什么,不像初中化学那样,只要记得一些规律,做题目的时候对号入座即可。高中化学的题型复杂,必须要求学生善于思考,学会举一反三。2.2初高中化学衔接的具体方法1）认真研究教材，衔接
8、好教学内容作为高一化学教师，要认真研究高中教材，分析高中教学内容对初中所学的知识、技能是否要求太高；研究高中化学教学是否要提供一定的时间进行初中知识技能的复习等；认真找出初高中知识的结合点，完善知识的衔接，最大限度地消除学习内容中可能存在的衔接不畅的问题，这直接关系到高一化学教学的质量。2）分析学生的心理差异，做好心理上的衔接初中化学教学以培养形象思维为主，通常从熟悉的、直观的自然现象或演示实验入手，引出化学概念和规律；而高中
