浅谈低碳生活与小学数学教学

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1、浅谈低碳生活与小学数学教学低碳就是环保护教育的一部分，是使学生认识人与环境的关系，树立正确对待环境的态度，鼓励学生积极参与环境改善和促进，提高全民族素质。做为小学数学老师，应在数学教学活动中结合教材实际积极渗透环保意识，节约意识，提倡低碳生活，教育学生热爱大自然。一、巧用教材，适时渗透环保意识的提高，要通过教育来改善，人们的思想意识，要从小抓起，学校作为教育的主要阵地，有着无可替代的巨大优势。首先，我结合教材中环境教育的内容进行分类，结合身边近年来环境的变化，绿化面积的提高等一些具体数字，制订出相应的教学计划。为了把环境教育自然适度地渗透到教学中去，我主要从应用题中挖掘可渗透的内

2、容，并找贴切的结合点，融于教学设计。如：在低年级学生练习数数的同时，教育学生要爱护我们周围的一草一木，爱护公共设施，不随地吐痰，不乱扔纸屑杂物等，使我们生活的环境多姿多彩，生气勃勃。又如三年级“万以内的加法和减法”教学中，结合日常生活中常见的牛、马、羊，蛇、蛙、鸟等动物，让学生学到了数学知识的同时，还使学生知道动物是人类的朋友，只有人与动物和谐相处，共同生活，地球才完整、美丽，所以我们要爱护身边的动物，特别是野生动物。还有通过举例介绍风景秀丽的桂林有多大面积，每天游客量，每天的旅游收入，让学生感受我国的大好河山秀美的同时，了解我国地大物博，物产丰富，引导他们的思维由具体形象思维向

3、抽象逻辑思维过渡。其次，针对学生的年龄特征和接受能力，从居住环境到校园环境，从自然环境到人工环境，组织开展数学知识的教学。教育学生爱护花、草、树木，爱周纲上没有明确提出对学生进行环境教育，但我想，面对现实社会，这种内容的问题会在学生做题的同时对学生起到潜移默化的作用，有利于培养孩子环保保护意识，爱护动物、热爱大自然品行。围的环境类似这样的题目还有很多，虽然教学大、调查周围数据，融入课堂教学活动社会飞速发展，信息量变化和信息传递的速度日新月异，因此，要在数学教学中自觉地、有目的地体现环境变化教育，高质量的生活享受，就要善于搜取当代社会与数学紧密联系的相关信息。一是平时广泛阅读书报，

4、时时留心有关数据，以便在数学教学中适时提供环境教育的数据。如：收集植树对于我们有哪费一粒米？为什么要减少使用塑料袋，杜绝白色污染?通过提倡低碳生活，你感受到哪些变化，对比相关数据，看看生活的变化有多大，从而了解环保、节约的重大意义。教师再出示以下题目供同学们做准备，以备课上使用：些益处？节约用水的好处？为什么要节约粮不浪1.树木就像空调机一样，每平方米的树木每天向空中散发5千克的水分，这样水分吸热而降低气温，那么1000平方米的树木可向空中散发（）千克的水分。2.你们知道一双一次性筷子，有多重？（5克）；一棵树能产出多少双筷子？（5000双）；我们学校一天要消耗多上双筷子？那么全

5、县、全市、全省、乃至全国一天、一月、一年又消耗多少双筷子呢？这样得砍伐多少树木呢？每棵树木每天可以释放多少氧气，吸收多少二氧化碳？这些树木又会怎样呢？对我们的环境影响有多大呢？不算不知道，一算真是下一跳。通过你的认知进行核算数据，在活动过程中让学生受到教育，逐步影想和改变学生的生活习惯、增强低碳环保意识。教学时结合学生的实际，组织学生展开讨论，引发学生思考：这些发生在我们身边的数字，应该引起我们足够的重视。培养学生养成“爱绿护绿、节约环保、”的良好习惯，从而培养学生做保护地球的好公民。三、开展绿色环保行动，提倡低碳环保生活为了使学生充分了解环保，关注环保，参与环保，在教学中我注意

6、融合数学课的教学内容，努力创造环保教育氛围，有计划地组织学生参加社会实践活动，使学生对所学知识进一步深化理解和应用的同时，向学生渗透环境保护意识，培养学生的社会责任感。如：在数学实践课中我们依据学生渴望对课本以外知识的吸收与理解，我们组织了“探索绿色世界”活动。这个活动是利用学生每个学期的社会实践时间，我们组织“绿色环保小队”去探索绿色世界，通过调查、总结、反馈以后，使学生惊奇地发现自己在日常生活中自觉不自觉地在制造着污染，破坏环境，让学生利用数学知识统计人们由于环保意识的浅薄所造成的损失与危害。教育学生从我做起，从身边的小事做起，在日常生活中，注意节约资源，减少垃圾，防止废弃物

7、污染环境。这样就加深了学生对环保的理解。保护环境是一项世界性，也是世纪性的大问题，需要社会个体从点滴行为中贡献和参与的事业，我们所要做的是积极调动学生的积极性，充分利用一切可以利用的教育资源，善于捕捉小学数学教材中的环境教育因素，在教学中有计划、有目的渗透环境教育，实行“教育即生活，生活即教育”的现代教育理念，帮助孩子们养成保护环境的良好行为习惯和热爱大自然的真挚情感，这是孩子们在人生道路上不可缺少的素养。总之，在环境保护成为人们关心的焦点的今天，作为我们每一个教育工作者都要不断