拓展训练对群体凝聚力影响的实地实验研究

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1、拓展训练对群体凝聚力影响的实地实验研究以5个班级群体为实验对象，分设实验组和空白组，并对干扰因素进行了有效控制，检验了拓展训练对群体凝聚力的影响效果。数据分析显示，拓展训练对群体凝聚力具有显著影响——既能产生积极的影响，也能产生消极的影响。对群体凝聚力变化原因的研究表明：（1）群体凝聚力的变化是由任务绩效引发的。群体任务的成功促使群体凝聚力上升，群体任务的失败导致群体凝聚力下降。（2）群体的高恃强性人格特征是群体合作困难的重要原因。　　关键词：拓展训练；群体凝聚力；群体绩效；人格特征；实地实验研究　　：F272921：A：16710169(2

2、012)04008704“拓展训练”（OutentQuestionnaire）和CPCQ（batPlatoonCohesionQuestionnaire）是影响力较大的凝聚力测量工具[4]。Carron等将群体凝聚力分为两个层次（群体一致性和群体对个体的吸引）和两个基本维度（人际和任务）[5]。Mullen等认为凝聚力包含三个维度：人际吸引、任务承诺和群体荣誉感[6]。Siebold将群体凝聚力分为三个层次（个体之间、领导与下属之间以及组织层面）和两个维度（情感与工具）[7]。虽然群体凝聚力的定义和结构仍在争论之中，但凝聚力结

3、构中的人际凝聚力和任务凝聚力两个维度已得到了普遍认可，可将其作为基本的核心维度。　　班级群体并没有明显的领导与下属的层级结构，个体间更多的是平等、自由的互动，这与运动群体很相似。因此只需将GEQ（运动群体凝聚力测量问卷）进行适应性修改[8]，就可以应用于班级群体凝聚力的测量。　　二、实验方法　　（一）实验对象　　该实验研究以某大学二年级5个班级群体为实验对象。其中，3个班级作为实验组，对其施加拓展训练的实验处理；而另外2个班级为空白组，不施加实验处理。　　（二）实验处理　　拓展训练可定位为一门多学科交叉的综合性实验课程，其理论内涵涉及体验学习

4、论和组织行为学等，以一系列有针对性的群体合作项目为载体，包含关爱、信任、沟通、群体决策、分工与协作、关键问题识别等主要模块。　　该实验处理的主要目的是以提升群体的整体效能为出发点，增强学员对群体生活的适应能力，促进群体的和谐成长。培训项目共17项，持续32学时，培训周期为2周，详细项目安排如表1所示。表1拓展训练项目表　　项目类别项目名称群体破冰类高台演讲、动物扮演、自由寻人、组建团队等群体信任类背摔、相互依存、丛林穿越、万里长城等群体协作类死亡电X、穿越沼泽、同心同行、　　求生墙、荆棘取水、雷阵等群体沟通类孤岛求生、盲人方阵、沟通比较等　　中国

5、地质大学学报(社会科学版)2012年7月第12卷第4期赵泽霖，等：拓展训练对群体凝聚力影响的实地实验研究（三）测量工具　　GEQ（群体环境问卷）由四个维度组成，分别为群体任务对以5个班级群体为实验对象，分设实验组和空白组，并对干扰因素进行了有效控制，检验了拓展训练对群体凝聚力的影响效果。数据分析显示，拓展训练对群体凝聚力具有显著影响——既能产生积极的影响，也能产生消极的影响。对群体凝聚力变化原因的研究表明：（1）群体凝聚力的变化是由任务绩效引发的。群体任务的成功促使群体凝聚力上升，群体任务的失败导致群体凝聚力下降。（2）群体的高恃强性人格特征是群

6、体合作困难的重要原因。　　关键词：拓展训练；群体凝聚力；群体绩效；人格特征；实地实验研究　　：F272921：A：16710169(2012)04008704“拓展训练”（OutentQuestionnaire）和CPCQ（batPlatoonCohesionQuestionnaire）是影响力较大的凝聚力测量工具[4]。Carron等将群体凝聚力分为两个层次（群体一致性和群体对个体的吸引）和两个基本维度（人际和任务）[5]。Mullen等认为凝聚力包含三个维度：人际吸引、任务承诺和群体荣誉感[6]。Siebold将群体凝聚力

7、分为三个层次（个体之间、领导与下属之间以及组织层面）和两个维度（情感与工具）[7]。虽然群体凝聚力的定义和结构仍在争论之中，但凝聚力结构中的人际凝聚力和任务凝聚力两个维度已得到了普遍认可，可将其作为基本的核心维度。　　班级群体并没有明显的领导与下属的层级结构，个体间更多的是平等、自由的互动，这与运动群体很相似。因此只需将GEQ（运动群体凝聚力测量问卷）进行适应性修改[8]，就可以应用于班级群体凝聚力的测量。　　二、实验方法　　（一）实验对象　　该实验研究以某大学二年级5个班级群体为实验对象。其中，3个班级作为实验组，对其施加拓展训练的实验

8、处理；而另外2个班级为空白组，不施加实验处理。　　（二）实验处理　　拓展训练可定位为一门多学科交叉的综合性实验课程，其理论内涵涉及体验学