浅析高职院校思想政治课中案例教学

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1、浅析高职院校思想政治课中案例教学摘要：本文主要论述了高职院校思想政治课案例教学，介绍它的概念，阐述了它的意义、特点，对思想政治课案例教学实施过程进行详细叙述。关键词：案例教学；价值观；讨论高职院校思想政治课案例教学是一种在教师的策划和指导下，以案例为载体，让学生深入角色，通过案例分析，培养学生分析和解决问题的能力的教学方法。高职学生具备一定的理论知识和社会经验，通过这种教学方法，他们不仅掌握思想政治的基础知识，增加对社会问题的认识，而且从同学之间的合作交流提高分析问题和解决问题的能力。1高职学生思想政治课实施案例教学的重要

2、意义高职学生思想政治课实施案例教学，可以让学生把相关学科的知识融会贯通，激发他们的创造性思维，形成自己独特的见解，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。(1)案例教学有利于提高学生的素养案例教学主要发挥学生的主体性，让学生在案例中主动参与、思考和实践，培养他们的自立、竞争、创新意识。(2)利用案例教学法培养学生交流与合作的能力由于知识、能力、经验各不相同，所以学生对问题的理解也各不相同。在案例教学中，教师应引导学生互相交流，取长补短，互相合作，共同完成任务。案例教学的分组中，每个小组的成员任务和目标都是一致的，只有彼此

3、之间学会合作，才能够实现共同的任务和目标；通过相互之间的配合，培养他们的交流与合作的能力。(1)案例教学有利于学生树立科学的世界观、人生观和价值观高职院校思想政治课案例教学是一种实践性很强的教学，通过案例师生互动，学生探究，从而共同解决案例中的问题。在这过程中，学生之间的各种观点产生碰撞，需要教师及时引导，以免误入歧途，形成错误观点和认识。2高职院校思想政治课案例教学的特点高职院校思想政治教育，不仅关系到广大高职学生的成长，而且关系到国家和民族的前途与命运。高职院校思想政治课案例教学不仅与法律专业课的案例教学有共同之处外，

4、还有自己的鲜明特点，具体表述如下：(1)意识形态的导向性。导向性是指在思想政治教育学科案例教学中，坚持马克思主义、邓小平理论和三个代表思想的立场、观点和方法，通过案例教学的宣传和引导，用社会主导地位的意识形态为我们社会主义国家培养合格人才。思想政治学科教育就是”以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人……”。(1)行为能力的启发性。思想政治学科的教育主要培养和提高高职学生思想政治素质的教育实践活动，不断提高高职学生的思想政治理论水平，思想政治道德行为能力、认识能力，通过让学生进入案例或在案例中充当角色，亲

5、身体验，实现从理论向实践的转化，达到两者的有机结合，进而帮助学生树立正确的世界观、人生观。让每一个学生认真研究每一个案例，学会分析、解决问题的能力，都得到深刻的教育。(2)结果的多元性。思想政治课案例教学主要特点就是每个案例中的问题都不存在着绝对正确的答案。学生在参与思想政治课案例讨论过程中，由于个人的知识水平等都不一致，所以对同一问题都会有不同的见解和不同的解决方法。因此，案例教学不会单纯地去追求一种正确答案，而是由学生独立思考，自己去分析、讨论，教师作为组织者参与，最终通过师生互动、生生互动，最大限度地发挥教育者和受教

6、育者的潜力。3高职院校思想政治课案例教学实施过程高职院校思想政治课案例教学过程要根据教师个人的素质和课堂教学内容进行设计，主要分课前准备和课堂教学两个部分。课前准备主要是教师准备教学案例，评估课堂出现的突发事件，了解学生的基础和背景；课堂教学主要结合课堂内容，如何实施教学。这两部分有机衔接，就是教师在现实教学中具体运用的过程。(1)精心设计案例。高职学生的思想政治课案例教学，务必精心设计案例。在设计的案例中尽量多蕴涵教材的概念和原理，不仅能够真实和全面地模拟现实，而且要以正面教育为主，引领正确方向，用积极的案例鼓励学生。只

7、有这样，才能以知识为基础来培养学生能力，同时保持思想政治课教学的旺盛生命力，让学生能够把所学的知识应用于实践，从而充分激发他们自主学习的动力。(2)正确展现案例。教师应该根据课堂教学内容和案例材料，相应地采用合适的方式，把案例展现给学生。教师在教学过程，展现案例的方式要多样化，可以采用文字材料、口头描述、组织学生表演、运用多媒体再现案例等方式，也可以把几种方式组合在一起共同使用。通过这种方式，调动学生的积极性，更好地参与到课堂教学中来，为接下来的讨论分析打下了良好的基础。(3)恰当提出问题。在高职思想政治课案例教学中，教师

8、展现案例之后，围绕课堂教学目标，恰当提出问题。问题设计有梯度，由浅入深，以便提高学生参与的兴趣。问题提出后，教师的主要工作是启发、引导学生去发现问题、提出问题，并积极地参与讨论，探索解决问题的方法。学生的主动性参与，能够更好地培养他们的主体意识和参与能力，激发学习热情，从而完成教学任务。总之，高职思想政