浅议中学历史教学与社会美的教育

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1、浅议中学历史教学与社会美的教育社会美是指社会生活中的美，经常表现为各种积极肯定的生活现象。历史学科的社会美往往是以历史人物为中心，并且通过历史人物的言行举止所显示出来的美。古往今来的风流人物，多如繁星的民族精英，他们身上所体现出来的璀璨思想和精神风貌，是我们进行社会美教育的极好教材。结合多年的教学实践，笔者认为，历史教科书中所包含的社会美教育的内容，应着重从以下三个方面去挖掘。　　　　一、挖掘爱国主义教育的内容，培养学生爱国主义的情感　　　　人的美包括人体美和心灵美，而起决定作用的则是心灵美。爱国，这是心灵美的最重要的表

2、现，也是社会美教育最基本的内容。中华民族不但以刻苦耐劳着称于世，同时又是酷爱自由、富于革命传统的民族。千百年来，为了中华民族的独立和国家的繁荣，多少志士仁人前仆后继，谱写了一曲曲可歌可泣的正气歌。爱国主义在不同的历史时期有着不同的具体内容。在今天和平建设环境中，作为一名中学生就是要继承和发扬爱国主义的光荣传统，维护民族的团结和国家的统一，刻苦学习科学文化知识，为建设有中国特色的社会主义贡献聪明才智。　　　　二、挖掘理想教育的内容，引导学生树立远大理想　　　　人本身的美是社会美的重要表现。人的美和理想是紧密相连的。理想是人

3、生的奋斗目标，或者说是对未来的憧憬、向往和追求。　　中学历史教科书中无数史实雄辩地说明，一切有作为的人都是具有远大理想的人。周恩来在学生时代就决心“为中华的崛起”而学习。大发明家爱迪生说过：“我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥秘，并以此为人类造福。”他们理想的共同点都是为民族、为人类谋幸福，这是多么崇高的理想。历史教学要通过大量的史实，引导学生从小树立起正确的人生观和远大的理想。　　　　三、挖掘道德教育的内容，培养学生良好的品质　　　　道德，是指在一定社会条件下调整人们之间行为的规范和准则。康德说：“美是道德的象征。

4、”由此可知，美和道德密切相关。　　中学历史教科书告诉我们，中华民族素有注重道德修养的传统，历来强调要“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，把自己培养成一个具有良好道德的人。孔子主张“温、良、恭、俭、让”，“克己”；诸葛亮重视“静以修身，俭以养德”；等等。他们莫不认为注重道德修养是做人之本。　　平凡小事，如赡养父母、尊师敬友、乐于助人、大公无私等等，一旦表现出高尚的情感和情操来，就极为感人。正是雷锋、朱伯儒、孔繁森等这样平凡而伟大的人物，他们的行为所表现出的高尚情感和情操，汇成了时代的新风尚。