校训与社会主义核心价值观探讨

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1、校训与社会主义核心价值观探讨校训是大学校风、教风、学风的集中表现。校训与核心价值观契合共振，是涵养青年学生核心价值观的载体和源动力，是校训与社会主义核心价值观的实现过程的统一。校训集中体现了一所大学的历史传统、办学理念、价值追求、精神风貌和个性特色，是学校立德树人理念的凝结和升华，是培育大学生社会主义核心价值观的最佳切入点、契合点和肥沃土壤。在大学校园中传播和弘扬校训文化，既为滋养社会主义核心价值观提供了宝贵的资源，又对培育大学生的社会主义核心价值观起到积极有效的推动作用。一、大学校训阐释的内涵及意义校训比较全面、鲜明地体现了大

2、学办学原则与目标，是全体师生应该共同遵守的基本行为准则与道德规范，是大学校风、教风、学风的集中表现。校训与国家确立的“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观是高度一致的，它不仅是社会主义核心价值观在办学中的具体化，而且也是社会主义核心价值观在师生中的内在强化。必须用校训滋养青年学生的心灵，传播社会主义核心价值观，让校训成为涵养青年学生核心价值观的载体和源动力[1]。校训，是体现一所高校历史人文价值底蕴之深厚的思想。无论是中国政法大学校训“厚德、明法、格物、致公”，还是陕西警官

3、职业学院的校训“忠诚崇法励学守正”都蕴含着中华文化的核心内容。领悟校训，坚持立德树人，是贯彻落实党的教育方针，培养合格的人才的重要举措。用系统化的方法、工程化的方式抓思想政治工作，是解决思想政治工作碎片化问题、增强实效性的有效方法，对提升人才培养水平具有重要意义。品读这样的校训，如同接受精神和灵魂的洗礼。对许多学子而言，他们正是从解码校训开始认识学校、认知学问、认清人生。从这个意义上说，注意引导学生认识、发掘校训的文化内涵，以校训为警示，涵养求真求实的精气神，应该成为必修的功课。校训的历史悠久。南宋时期，著名理学家朱熹在岳麓书院

4、讲堂大书“忠孝廉节”四个字，被认为是中国历史上最早的实体校训。近代以来，“校训”一词从日本传入中国，两江师范学堂监督(校长)李瑞清提出了“嚼得菜根，做得大事”的校训，这一般被当作中国人自己的第一条名副其实的校训[2]。一所学校的校训，为我们打开其历史文化之门提供了一把金钥匙，为我们眺望其精神家园打开了一扇窗户。国内许多高校把“求实、求是、求真、创新”等融入自己的校训中，倡导良好的学习风气和诚心向学的校园文化;另外一些大学的校训则体现了本校的学科特色和专业背景，比如西北政法大学的校训“严谨求实文明公正”;新疆警察学院的校训“忠诚敏

5、锐、博学强健”。二、校训与核心价值观的关系1校训与核心价值观契合共振大学的使命是：文以载道，文以育人。校训所体现的科学精神和人文精神与社会主义核心价值观具有同构性、互补性和层次性，它们之间的关系主要是一种精神的契合和效果的共振关系。党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的

6、基本内容。积极培育和践行社会主义核心价值观，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要的现实意义和深远的历史意义[3]。2校训是涵养青年学生核心价值观的载体和源动力涵养社会主义核心价值观，需要开辟文化和实践上的活水源头和多样化渠道。通过校训文化传播核心价值观是很有意义的。校训是一所学校的灵魂，深深地植根于中国传统文化的土壤之中，其内容和形式与传统文化有着继承和发扬的关系。发挥

7、校训精神的思想引领功能，就是为培育和践行社会主义核心价值观提供因地制宜的思想土壤。发挥校训精神的文化认同功能，就是要弘扬校训精神中蕴含的中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓。发挥校训精神的价值导向功能，有助于坚守高校的学术品质，彰显高校的责任担当与经世致用情怀，践行社会主义核心价值观。当前，陕西省高等教育出现了办学思路功利化、学科设置同质化、管理方式行政化的倾向，这与加快经济发展方式转变、建设三个陕西和共建丝绸之路经济带的战略任务不相适应。坚守和传播校训的背后是信仰，是高等教育工作的重要任务和使命。从这个意义上说，加强校训教育，

8、挖掘校训的文化内涵及价值意蕴，形成独具特色的校园文化品牌，让校训为青年学生自觉遵守，从而对大学生的思想观念、价值取向和行为方式产生潜移默化的影响，形成制度文化、行为文化和环境育人的良性机制，使校训真正成为青年学生的理想追求和行动指南[4]。3校训与社会主义核心价