《推敲》教学设计三

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1、《推敲》教学设计三fntsize=“6”>《推敲》教学设计三《推敲》教学设计三fntsize=“6”>《推敲》教学设计三作者：佚名转贴自：转载点击数：60《推敲》教学设计三教学目的：　　　1．正确、流利，并能讲出这个故事。　　　2．学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。　　　3．会用“即使……也……”造句。　　　4．了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。　　教学重点：　　　　了解故事的经过，理解“推敲”的含义。　　教学难点：　　　　指导用“即使……也……”造句。　　教具学具

2、：　　　　投影片、朗读录音　　时分配：　　　　两时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　教学内容：　　　　初读，学习字词。　　教学要求：　　　1．学会本的生字新词，结合理解词义。　　　2．能读通，初步了解的主要内容。　　教学过程：　　一、出示诗句，导入新。　　　1、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。　　　2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。　　　　（1）指名读诗句，注意读准字音。　　　　（2）说说诗句的意思。　　　3、同

3、学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？　　　　　卡片出示：唐朝　　贾岛　　　　　指导读准字音。　　　4、映示全诗，师范读，学生齐读：　　　　　　　　题李凝幽居　　　　　闲居少邻并，草径入荒园。　　　　　鸟宿池边树，僧敲月下门。　　　　　过桥分野色，移石动云根。　　　　　暂去还此，幽期不负言。　　　、简介贾岛：　　　　（1）指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。　　　　（2）师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。　　

4、　　（3）卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲　　　6、揭题：今天，我们就一起学习这个故事，题目是“推敲”。　　　　　板书题，齐读。　　　7、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。 　　　　　师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！　　二、听的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。　　三、轻声自读两至三遍，要求：　　　1、读准字音，读通句子，把读得正确、流利。　　　2、借助字（词）典并联系上下理解下列词语的意思（布置预习）：　　　　　皎洁　幽居　即兴　妥帖　吟哦　簇拥　斟酌　宽恕　莽撞　推敲　犹豫不决

5、　　四、检查自读效果。　　　1、抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。　　　2、读准下列加点字的读音：　　　　　和尚　恰当　差人　李凝　　　3、认读生字词或新词（映示）：　　　　　皎洁　妥帖　朝愈　簇拥　宽恕　门闩　莽撞　　　　　避让　响亮　沉睡　推敲　家境贫寒　夜深人静　　　4、指导读好下列长句：　　　　　一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。　　　　　半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。　　　　　月夜访友，即使友人家门没有闩，也不

6、能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。　　　、指名分自然段朗读，结合上下说说有关词语的意思。　　五、指导书写生字。　　　　皎、骑、僧：左窄右宽；　　　　斟、酌：左右基本等宽，“斟”左高右低。　　　　尚、妥：上小下大。　　　　贾：上宽下窄。　　　　愈：上大下小。　　　　唐：第三笔要有足够的伸展。　　布置作业：　　　1、抄写词语。　　　2、正确、流利地朗读。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　推敲　　　　　　　　　　　皎　斟　尚　愈（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索关键字：推敲）