浅谈音乐在小学品德课堂中的魅力

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1、浅谈音乐在小学品德课堂中的魅力摘要：音乐进入小学品德课堂，能营造轻松、愉快、和谐的氛围，师生在交流、合作、互动中增进情感，利于平等、民主、和谐的新型师生关系建立。当然，要想让音乐与小学品德两者相辅相成，相得益彰，务必要从学生的实际出发，与学生的身心特点紧密联系，还要根据不同品生、品社课的课例。这样才能让音乐为品德课教学插上和谐的翅膀，使新课程的内容更为充实。关键词：首乐；小学品德；素质教育；高效课堂高效课堂己成为目前新课改追求的主要目标之一，如何才能更好地发挥品生、品社课的德育效果，让我们的品德课老师乐教善学，让每个学生真

2、正成为品德课学习活动的主体，孚党这一^基础课学习的乐趣呢？事实证明：音乐进入小学品德课堂，学生可随着音乐的旋律，宣泄喜、怒、哀、乐的思想情绪，有张有弛，消除疲劳恢复精力，思维更加敏捷。抽象思维和形象思维得到协调，利于学生身心健康。音乐进入小学品德课堂，能营造轻松、愉快、和谐的氛围，师生在交流、合作、互动中增进情感，利于平等、民主、和谐的新型师生关系建立。因而在当今许多课程需要整合的背景下，音乐与小学品德课的有机整合是颇为必要的。怎样使音乐与品德课有机结合才是科学的呢？教无定法，但肯定的一点是:不论如何整合，品德课学生一定要

3、学得投入、学有所得。下面就自己的实践谈谈粗浅的看法。一、音乐要紧扣主题“音乐是一种抒情性极强的艺术形式，它通过乐曲中力度的强弱、旋律的起伏变化，以及节奏的抑扬顿挫，用直感的方式使人获得比其他艺术形式更为直接、更为丰富、更为生动的感受。”如果在教学过程中播放或歌唱一首与课文主题高度匹配的音乐，常常能把一些难以讲解的深奥道理，让学生借助音乐语言来体悟。说白了，品德课堂中的音乐更重要的是为了服务好我们小学品德教学，脱离了培养学生良好品德这个核心，再经典的音乐也是无用之功。因此，主题的突出就显得尤为重要。、音乐要精益求精选择音乐作

4、品关键在一个“精”字，要让人有“众里寻他千百度”之感。经典的文学作品带给人们的是健康的思想情感，深深的艺术孚受。同样，优秀的音乐作品也能净化学生的心灵，使学生得到美的熏陶。好的音乐作品数不胜数，但重要的是看你挑选是否得当。不少老师在备课时，常常为了活跃课堂气氛，而绞尽脑汁地选择音乐；一旦确定好音乐，又不知如何舍弃？结果导致品德课堂中几乎从头到尾，动听的音乐时时绕梁，优美的旋律阵阵陶醉，甚至像音乐课中的“欣赏课”一般，这是极不妥当的。曾听过一位青年教师上的品生课，一节课中竟然选用了两首轻音乐、一段舞蹈视频、一首歌曲的MTV,

5、还有两首儿歌，单单这几项就占用了近一半的课时，这节课注定是不会成功的，因为品社、品生课强调要注重学生的积极参与，促进学生良好品德的形成，特别是综合能力的训练，要充分在品社、品生课堂教学中得到提升，课堂教学的重点绝不能偏失。在音乐的熏陶下，孩子们群情激奋，踊跃发言：“他们的成功需要艰苦卓绝的奋斗，我们在睡觉、游玩、看电视的时候，他们都在刻苦训练。”“他们要经历无数次的失败，但是不屈服。”“他们付出太多了，不知流下多少血和泪。”……在你一言我一语的畅谈中，学生似乎明白了这样一个道理：“这无数的泪泉、血雨意味着他们的付出和努力是

6、艰辛的、漫长的，甚至是终身的。‘一分耕耘，一分收获。’通往成功的道路是没有捷径的，所以，我们要学习他们这种不怕困难、锲而不舍的品质。”这一深刻的道理，由于音乐的作用学生轻而易举地理解了，并有了较深的感悟，音乐起到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。三、音乐要把握火候在教学中，教师如果能把握好音乐的渲染作用，恰到好处地播放音乐，真正做到“该出手时才出手”，可以营造一种最佳的课堂氛围。1.导入音乐，激起兴趣音乐与人的心理、生理有着密切的关系。因为当人们听到音乐时，能使人的大脑皮层松弛，同时产生“兴奋灶”，引起愉快的情绪和舒适的

7、欢乐情感。我们可以选择与本节课内容有关的音乐，在上课后2〜3分钟播放。目的是创设导入情境，或暗示、或设问，引导学生意识到本节课的学习内容，领会意图，以良好的心境进入本节课的教学活动。用音乐导入，打破了平常的单一、呆板、严肃的课堂模式，营造了民主、愉悦的课堂氛围，激发了学生的兴趣，学生能很快入境，并从音乐中获得了初步的情感体验，再去学习课文，便快乐、轻松、主动多了，所以，精心设计情境导入十分重要，因为良好的开端是成功的一半。1.背景音乐，激发思维课堂中适当插入背景乐曲，可以激发学生幼小心灵中的创造冲动，激活他们的创新潜能，触

8、发他们的联想和想象，培养和发展他们的想象力。爱的暖流充溢课堂，温暖着师生的心，这得益于音乐触发联想。想象力的提高，促进了学生思维和智力的发展与提高。2.主题音乐，激活课堂选择能体现本课时教学活动主题或有关的音乐在课中插入播放。既可使教学活动丰富多彩，渲染课堂气氛，突出本课时教学活动的主题，又有助于抽象的