谈新课程理念下小学作文有效教学策略

《谈新课程理念下小学作文有效教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、谈新课程理念下小学作文有效教学策略：课堂教学模式改革的核心问题，就是要最大限度地发挥学生的主体作用和激发学生的主体意识、探究意识，为学生的终生发展奠基。文章通过搜集现有的教学理论研究成果，对新课程理念下小学作文教学中的现状进行了现状分析，重点阐述新课程理念下小学作文的有效教学策略。　　关键词：新课程；小学作文；有效教学　　随着知识经济社会的到来，在小学语文新课标和新教材的背景下，引导学生进行自主学习和创建适合学生主体性发展的教学模式是课程改革的需要。二十一世纪对于人才素质提出了更高的要求，其中之一就是培养学生的学习能力，让小学生学会学习，以适应不断变化的社

2、会。一劳永逸的学习时代已经过去，终身学习已成为知识经济时代的特征。　　一、从“写话”起步，突出练笔的性质　　学生的作文是一种习作，是初步掌握书面表达能力的练笔。“课标”将传统的“作文”教学按学段分别称作“写话”“习作”，改变原有的提法，其实，这只是为了消除学生学习作文的畏难情绪，树立学生写好作文的信心。同时，让教师明确各学段的不同要求以及中小学生写作的性质是练笔。第一学段的“写话”，相关表述是“对写话有兴趣”，把重点放在培养他们的写作兴趣上，让他们乐于表达。第二、三学段的“习作”，写什么体裁，“课标”不像以往的大纲那样强调写记叙文、应用文，而提出了“能写简

3、单的纪实作文和想象作文，能写读书笔记、书信等”的目标要求，意在淡化文体意识，减轻学生习作方面的心理压力，激发写作兴趣，为他们“能把自己的见闻、感受和想象写出来”提供更广阔的空间。其实，这个目标中既包括了简单的记叙文和常用的应用文的训练，也包括了简单的说明文、议论文的初步训练。“课标”从内容到形式都降低了“篇”的要求，它应成为习作指导、批改、讲评的新尺度。“条理”与“篇幅”要求降低是基于练笔的性质和学生实际能力而提出的。隐去“有中心”“思想健康”，也是为了使小学生乐于动笔，自由表达，减轻学生写作上的压力和对写作的一种畏惧感，无拘无束地写他们的所见、所思、所感

4、。“课标”主张教师在作文教学中多给学生些自由和开放，放开手脚自由表达。尽可能减少对他们写作的束缚和限制[1]。　　二、强调学生作文兴趣和自信心的培养　　新课标明确指出，学生要“对写话有兴趣”，要“乐于书面表达，增强习作的自信心”，要“愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐”。尽人皆知，兴趣是最好的老师，兴趣是作文最重要的内驱力。我国老一辈语文教育家，对于激发学生的写作兴趣和动机，有过大量精彩的论述。例如，认为作文“最好是令学生自己出题目”，教师命题的首要条件便是“要能引起学生的趣味。”主张对学生作文的内容和形式不加限制，顺乎自然，让学生写自己平时

5、喜欢写的东西，这样，学生当然会乐于去写。布鲁纳的理论特别强调学习的主动性和认知结构的重要性，他主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的理解。该理论还提出：学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习；直觉思维是发现学习的前奏；结构性的学习情境是有效学习的重要条件，在这种情境下才能进行发现学习；学生通过自主学习，自行发现自行解决问题，远比外在的指导更加有效。奥苏贝尔的理论既涉及认知，又涉及情感，既研究学与教的理论，又提供可操作的教学策略，旨在解决学校教学多个方面的问题[2]。该理论认为：学校中的学习应该是有意义的接受学习和发现学习；有意义的接受学习是学生

6、学习的主要形式，通过这种形式能在更短的时间使学生获得大量的系统的知识；学生学习过程的本质是新观念与认知结构中原有的观念建立联系的过程，是原有观念对新观念加以同化的过程；设计“先行组织者”是有效的教学方法之一，它可在学生己知的知识和需要学习的新内容之间搭建一座“桥梁”。　　让他们在写作实践中逐渐产生这样一种感觉：我想写，我要写，我能写。近十几年来，有一些作文教学实验。湖南省第一师范学院刘济远教授主持的“本色作文导写”实验以及深圳市南山区、青岛市和成都市等地根据新课标实施的作文教改实验，都注重激发学生写作的兴趣和动机，取得了较好的效果。从心理学角度和理论依据分

7、析了影响自主学习的因素和自主学习实践的理论基础，为培养学生自主学习能力的教育实践提供了科学依据。笔者通过：课堂教学模式改革的核心问题，就是要最大限度地发挥学生的主体作用和激发学生的主体意识、探究意识，为学生的终生发展奠基。文章通过搜集现有的教学理论研究成果，对新课程理念下小学作文教学中的现状进行了现状分析，重点阐述新课程理念下小学作文的有效教学策略。　　关键词：新课程；小学作文；有效教学　　随着知识经济社会的到来，在小学语文新课标和新教材的背景下，引导学生进行自主学习和创建适合学生主体性发展的教学模式是课程改革的需要。二十一世纪对于人才素质提出了更高的要求

8、，其中之一就是培养学生的学习能力，让小学生学会学习，以适应不断变化