“羞家”的性教育

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1、“羞家”的性教育　　　　2016年12月的一场性教育活动中，一位妈妈将苏艳雯小姐拽到一旁，悄声问她是否有色情片可以用来教自闭症的儿子自慰。“哇，这种家长太棒了！”苏艳雯对《人物》记者聊起这件事时，镜片后的眼睛突然睁大，有一束光芒绽放，“她知道那是一个正常的小孩子，到那个年龄段，本来就有的东西。”而多数家长不过是跑来问如何?孩子不自慰或减少自慰次数。下载论文网　　“如果说一些普通人群的性权利也并没有得到太多满足或尊重的时候，那大家更不会把眼光放在心智障碍的孩子身上。”苏艳雯是一名特殊儿童性教育老师，供职于广州“爱?成长”综合性教育课堂―一个公益项目，学生多为患有自闭症、唐氏综合症及智力发育迟缓

2、等心智障碍病症的9-22岁青少年。她教他们如何正确认知自己的身体、表达对别人的喜爱、自慰以及拒绝别人对私密部位的触碰也不要侵犯他人等等。　　课程从释放表达欲望开始。每周日上午，广州市第二少年宫的教室内，墙上贴着打印出的“绿灯”与“红灯”代表不同意见的区域，“认同的这边，不认同的这边。”孩子们开始向自己的选择区域移动。回答并无对错之分，只是激励他们勇敢表达自己的感受。苏艳雯会教孩子把接触到的所有人按不同的亲密程度，分在不同的“人际圈”中，而和每一圈的人能做的身体触碰范围不同。人际圈的学习是预防性侵犯的一个重要步骤（摄影贺廷通）　　　　心智障碍的孩子总是被父母管教得过于乖顺。她记得不久前在剧院听

3、一场来自埃及的视障团体的交响音乐会，现场吵闹的都是健全的普通孩子，心智障碍的孩子反而最为安静。“很大程度上公众可能对心智障碍孩子的接受度比较低，逼得家长就会希望把我们家孩子先教成是那种比你们普通孩子更守规矩，（让）你们接纳他。”　　被刻意束缚的表达欲望和先天欠缺的表达与认知能力，像是一颗蛋上裂开的缝。台中特殊教育学校吴胜儒主任曾对媒体指出，心智障碍者比一般女生受到性侵害比例高出20%以上，且加害者多为熟人。苏艳雯们试图去弥合这道缝隙，要教会他们拒绝与反抗。　　“给你一颗糖，让我摸一下你的小屁屁好不好？”助教拿着糖凑近教室中间的孩子，“你快点走开啊。”有孩子在旁边大声提醒。每个学生都要经过这样

4、的训练―对除去自己、家长或家长授权的医生等以外的、试图触碰他隐私部位的人说“不”，迅速离开，并将情况反馈给父母、老师或穿制服的人。　　系列课程结束后，测试会升级，苏艳雯的朋友们―以陌生人的身份悄悄靠近摸孩子的隐私部位;拿一颗糖引诱他脱掉裤子;或语带威胁让他摸自己的隐私部位。就在这一环节，有些平时嘴上清楚说着“不可以”的孩子，在一颗糖的诱惑下，“唰”地一下脱掉了裤子。吓得苏艳雯和其他老师径直冲过去想帮他提，“啊，为什么会这样子啊？”　　这些“潜在加害者”还会被告知某个孩子的弱点，比如有人长大想当厨师。在他已经说“不”后，如果跟他说，“你想做一个好厨师的话，你给我摸一下你屁股吧。”他有可能会答应

5、。苏艳雯发现只要一说这句话，那孩子立马就把屁股撅起来，“你来摸吧。”苏艳雯崩溃了。　　对心智障碍儿童传输知识的难度终究异于常人。课程只在每个周末上午开设一小时，每班不会多于15人，因为学生的专注力和老师的精力都无法支撑更长时间和更大规模的课程。几乎每名学生旁边都会有一名助教，或将普通话翻译成粤语，或是提醒保持专注，又或是帮忙控制行为问题。有时往往助教多于学生。　　他们总是会被一些词语缠绕住。苏艳雯讲：“见到一个人我们会有性冲动的感觉。”台下学生问：“什么是性冲动？”苏艳雯没有再用别的词替换，她想让他们清楚地知道那是一种什么样的感受，“你的心会怦怦怦地跳。”又有学生问：“什么叫怦怦怦地跳？”助

6、教将孩子的手放到心脏位置按住，依然感受不到，那就原地跑起来。“啊，摸到没有，这就是怦怦怦地跳。”苏艳雯的嘴唇上有着泛白而细密的纹路，“下一次他真的有感受到怦怦怦怦地跳，他就知道，哦，原来是我喜欢那个人就是这种感觉。”　　每堂课都会消耗苏艳雯大量精力，家长也总会感激老师给孩子上课的不易，“我们会告诉他说其实你们更不容易，我们是一个星期见他一次，你们天天见。”有的家长会在她面前突然落泪情绪崩溃，“我们后来发现这句话就不能说。”　　总是将这些性器官和性行为的词语挂在嘴边，让苏艳雯的母亲林爱屏觉得很“羞家”。　　测试的通过率并不高，因为苏艳雯太清楚他们的死穴。糖宝成了苏艳雯在经历过诸多挫败之后捕获的

7、巨大成就―糖宝是一名患有唐氏综合征的女孩，在和妈妈坐地铁时她突然起身说：“妈妈，换位子。”妈妈坐过去后才发现是旁边的男子动作不检点。“她不知道怎么拒绝，但她知道让妈妈换位子。”苏艳雯吃掉了刚刚在活动中被拿去比作阴茎的香蕉。　　糖宝曾在两年内让苏艳雯无法检测她是否真的学懂了，“不能说是失望，只是说不抱希望。”苏艳雯告诉《人物》记者，因为无论志愿者如何测试她，她只是缩在一边不动、不离开、不拒绝。　　“我们家的女孩