高中英语课堂教学导入环节问题分析

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1、高中英语课堂教学导入环节问题分析　　【摘要】随着新课改的不断深入与改革，传统的教学模式已经不能满足时代的发展需求，更不符合社会对人才的需求。在新课改的背景下，对学生展开教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导学生自主学习。因此，本文将对高中英语课堂教学进行研究，分析课堂教学导入环节对学生学习英语的影响，使学生能够进一步提高高中英语课堂的教学质量与效率。　　【关键词】高中英语；课堂教学；导入环节；存在问题　　在经济全球化的今天，英语对学生未来的生活、工作有着极大的影响。而高中英语对于学生而言，占据重要的位置。英语

2、教师在实际课堂教学中，很多时候注重让学生掌握语言的运用以及知识的掌握上，而忽略了培养学生的兴趣，久而久之，会使高中生对英语产生厌烦的心理。下文将对教师运用导入进行探讨，针对存在的问题，提出有效的解决方案。　　一、导入的概念以及作用　　（一）导入　　导入就是教师在正式授课前，将要学的知识先让学生有一定的了解。导入的时间不宜过长，在进行导入过程中，教师要注意与学生进有效的互动交流。教师可以运用创造性的语言、多媒体教学设备、组织活动等多种形式将知识点导入。　　（二）导入的作用　　兴趣是最好的老师，学生只有真正的对英

3、语这门学科感兴趣，才能用心的去学习英?Z。教师在实际课堂教学中，如果只是一味的对学生传授知识，不去考虑学生是否是发自内心的接受，那么不仅不能提高学生的英语能力，反而会更加的厌恶英语。导入是教师在开展教学活动中的开始，有一个良好的开端，才能顺利的开展教学活动。有效的导入，能够激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使学生产生一定的求知欲，在很大程度上调动了学生的积极性。在另一方面也能为要学的新知识打下基础，更好的带学生进入内容中。导入的应用不仅能够营造好的教学氛围，也能提升学生的英语水平以及交往能力，进而提高高中

4、英语课堂教学质量。　　二、导入存在的问题　　（一）灌输式的导入　　高中英语教师在课堂教学导入环节中，很多教师都会采用灌输式导入法，对学生进行英语知识的传输。一般教师都会设置相关的问题向学生说明要讲课程的内容。例如，教师在讲解关于生命起源的说明文时，让学生观察教材中的图片，然后教师向学生讲解有关太阳地球等知识。很多教师也会利用多媒体等教学设备为学生设定一定的情境，播放有关行星的动画或是视频，并指着图片向学生提问：“whatisthis？”有些行星学生会说出名字，但有些学生无法准确的读出。在这一课堂导入中，即使教

5、师利用多媒体等方法进行导入，学生对基本行星也有一定的了解，但是学生一直处在被动接受知识的状态，对单词的学习，没有在学生理解的基础上，引导学生去记忆。　　（二）创设情境进行导入　　很多教师在导入环节中，会在课前准备好导入的内容，很多教师会采用设置问题背景的导入方法，对学生提问。例如，教师在讲解有关旅游的文章时，设置的教学任务是要求学生针对国庆节规划假期内容，然后对学生开展课堂教学活动。教师向学生进行提问：“StudentsinthecomingNationalDayholidaywhereyoudo？”学生们有

6、的回答：“Stayathome。”也有的回答：“Gotograndma's”。此时的课堂气氛比较活跃，教师再向学生提问：“Ifyouplantospendyourholidaysomewhereelse，whereareyougoing？”这个问题并没有引起学生的注意力，学生没有与教师进行沟通。教师所创设的情境并没有吸引学生的注意力，学生对教师的问题并没有兴趣。教师在问学生第一个问题时，学生就已经表达自己没有想出去旅游的想法，教师没有灵活的改变课前准备好的提问内容，一成不变会造成很尬尴的局面。这样的导入没有实

7、际价值。　　三、导入环节的问题分析与解决策略　　（一）导入环节的问题分析　　目前，高中教师在导入环节中，依然存在着很多的问题。教师在对导入讲解时，往往忽略学生的感受，学生处在被动接受的状态下，与学生不能进行有效的互动。这对于课堂气氛的营造，以及激发学生兴趣有一定的影响。导入环节目的是能够激发学生学习英语的兴趣，营造轻松、活跃的课堂气氛，培养学生自主学习能力，但是很多教师无法根据课堂发展的形势改变原有的计划，这并不利于学生更好的学习英语。　　（二）导入环节问题的解决策略　　教师在日常教学中，应当对学生进行充分的

8、了解，了解学生生活、学习的兴趣点，并根据学生的兴趣有针对性的展开导入环节。由于提出的问题符合学生的心理发展需求，能够最大程度吸引学生的注意力。如假期到来之际，教师可以向学生提问：“Whereareyougoing？”由于面临即将放假，学生会有很大兴趣与教师进行交流。然后根据学生的回答方向，教师为学生讲解有关地方的文化或是趣事。在导入环节中，教师要善于抓住学生的兴趣点，为实际教学奠定良好的基础。在设置