浅议高效课堂指导孩子进行数学阅读重要性

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1、浅议高效课堂指导孩子进行数学阅读重要性、摘要：数学阅读能力是一种重要的数学能力，是数学思维的基础和前提。数学教学不仅要让学生懂得基本的数学知识，还要让学生掌握学习技能、训练发散思维和体验情感。关键词：数学阅读；学习技能；发散思维；体验情感不少人认为只有语文学科才需要培养阅读能力，实际上阅读在小学数学教学中的作用至关重要。课标中要求学生通过义务教育阶段的数学学习，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。没有扎实的阅读、理解、分析能力，发展学生的思维无异于一句空话。教学中，数学阅读和语文阅读存在很大区别，语文阅读重

2、整体，数学阅读重思维。数学阅读能力是一种重要的数学能力，是数学思维的基础和前提。前苏联数学教育家斯托利亚尔说：“数学教学也就是数学语言的教学。”良好的数学阅读习惯对学生学会数学知识、掌握学习技能和培养发散思维有何作用呢？1.课前预习阅读是基础阅读是感知概念的基础，通过阅读我们才能接收最基础、最表象的数学信息，才具备课前预习的前提条件。会学习的人注重课前预习，高效课堂也注重课前预习，小学数学的课前预习应该怎样做呢？肯定不能随便读读教材里的文字，走马观花。在我们目前使用的人教版小学数学教材中，文字呈现的内容越来越

3、少，尤其是低年级教材，大量的主题取代了文字，很多教师都感觉没什么可读的内容，何况是小学生呢？其实，这是一个认识上的误区。正是因为文字少了，材料中出现的相关结论性文字就显得更加重要，不细细研读，学生很难体会到概念的真正内涵。例如：人教版小学数学第六册中对于面积的定义是：物体的表面或封闭图形的大小叫面积。中间几个关键词：物体的表面和封闭图形。物体的表面究竟在什么位置？封闭图形究竟是什么意思？对于三年级学生来说是很抽象的概念。只有通过观察和实践，反复地读、感知和理解，学生才能理解面积的含义。1.课堂教学阅读必不可少

4、数学阅读不像语文的阅读，前者是枯燥无味、生涩的阅读，后者是富有情趣，令人回味的阅读，但小学数学教材中编排有大量的数学图表、公式等，这些数学图表、公式包含了大量的数学信息，只有全面、精准地阅读，才能获取解题的思路。因而数学阅读又有其特殊性，在教学课堂中针对其特殊性，采用相应的阅读方式，指导学生阅读是十分重要的。在组织课堂阅读时，对于数字、图表和公式，要充分发挥想象力，将其编排到情景剧中，以提高学生的兴趣；或是巧设“陷阱”，让学生深深懂得阅读的重要性，同时加深对知识点的掌握；或是巧设问题，让同学们讨论，加深对知识

5、点的学习的理解，等等。通过这些方式，不断地提高学生学习的兴趣、加强对知识的理解和掌握程度，培养学生的创新能力。1.课后复习阅读要细致数学阅读由于数学教材编写的逻辑严谨性及数学“言必有据”的特点，要求对每个句子、每个名词术语、每个表都应细致地阅读分析，领会其内容、含义。对新出现的数学概念一般不能一遍过，要反复仔细地阅读，并进行认真分析直至弄懂含义。我们目前所实行的高效课堂模式有课后巩环节，也就是学生在复习时要查漏补缺，巩固所学。阅读能力直接影响学生能不能在复习时看到闪光的知识点，并结合知识点展开联想。课后复习阅

6、读主要是在阅读学习中做到读做结合、读练结合，即引导学生把已初步理解的一些知识，运用到新的知识情境中去，用新的知识体系去解释新的现象。2.课外延伸阅读要多样课堂之外，教师充分利用数学教材资源，引领阅读一些数学课外读物，如数学课外书、数学报等，激发学生学习兴趣，巩固课堂数学知识，拓展数学视野；家长利用家庭生活、社会生活等创造设立生活性的实际问题，让学生运用所学的数学知识和方法，解决实际问题，从而让学生体验数学在生活实际中的重要性。综上所述，不难发现，我们的数学学习中很多地方都会用到数学阅读。适当运用阅读方法，有利

7、于克服学习中的依赖性，增强独立性；有利于规范学生的语言，加深其对数学解题方法和数学思想方法的理解；有利于提高自学能力，体现终身教育的要求。参考文献：[1]于春祥.发现高效课堂密码（修订版）[M].济南：山东文艺出版社，2012.[2]李炳亭.高效课堂22条[M].济南：山东文艺出版社，2009.（作者单位：吉首大学师范学院附属小学）