《绿山墙的安妮》导读课

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1、《绿山墙的安妮》导读课阅读内容儿童文学名著《绿山墙的安妮》读本分析《绿山墙的安妮》是加拿大女作家露西·莫德·蒙格玛丽于1904年创作的一部儿童小说。小说1908年出版，很快成为当年最畅销的书并逐渐风靡全球。到目前为止，已有50多种文字译本，成为公认的文学经典，并在加、美、英、法、德等国相继被搬上银幕或拍成电视剧，风靡欧美。马克·吐温高度评价这部小说，称“安妮是继不朽的艾丽丝之后最令人感动和喜爱的形象”。著名作家周国平先生曾说：“安妮拥有两种极其宝贵的财富，一是对生活的惊奇感，二是充满乐观精神的想象力。对与她来说，每一天都有新的

2、盼望，新的惊喜。”马修与马莉拉兄妹俩在绿山墙过着平淡从容的生活。为了给患有心脏病的马修找个帮手，他们打算从孤儿院收养一个男孩，不料阴差阳错，孤儿院送来的竟是一个满头红发、喋喋不休的十一岁女孩安妮。安妮自幼失去父母，个性鲜明，擅于幻想。她自尊自强，凭自己的刻苦勤奋，不但得到领养人的喜爱，也赢得老师和同学的敬重和友谊。作者的文字清新流畅，生动幽默，以细腻的笔触来描写主人公内心深处的情感变化，故事情节一波三折，引人入胜，马修和玛丽拉兄妹对安妮发自肺腑的疼爱和无私的付出，感人至深，而安妮纯真善良、热爱生活、坚强乐观的形象更让人掩卷难忘

3、。读情分析六年级学生具备一定的独立阅读的能力，本课主要是借助学生已有知识与能力，把读书的主动权交给学生，通过自读交流，让学生感受阅读的乐趣，激发课外阅读的热情，走进书本，感受安妮的成长经历，体会安妮及她身边的人的美好心灵。导读目标1.了解《绿山墙的安妮》的主要内容、文学价值。2.通过欣赏和导读，指导、激发学生阅读的兴趣。3.通过本书的欣赏和导读，学到一些阅读外国经典名著的方法。教学准备《绿山墙的安妮》阅读材料及幻灯片导读过程1.发放图书今天老师要向大家隆重推荐一本课外读物。这本书自出版之后随即畅销至今，已经被译成三十多种文字在

4、许多国家和地区出版发行，现已成为举世公认的儿童文学经典之作。这部小说在加、美、英、法、德等国相继被搬上银幕或拍成电视剧，风靡欧美。马克吐温不仅赞誉它为“迄今看到的描写儿童生活的最甜蜜的小说。”还称小说主人公安妮为“继不朽的爱丽丝之后最令人感动和喜爱的儿童形象。”小说中主人公生活的爱德华王子岛也因本书成为了旅游胜地，每年有成千上万的游人慕名前来游览。（出示课件）2.看封面，重点了解作者这到底是怎样的一本书呢，我们一起看。（出示封面）你从封面中读出了哪些信息？同学们，当老师手捧着〈绿山墙的安妮〉这本书的时候，爱不释手。让我们一起记

5、住这位作家的名字吧，她是——加拿大作家蒙格马利（大声）请大家看大屏幕（出示作者资料），请大家自己读一读这段资料，记住蒙哥马利这个名字。3.浏览序言，大致了解书的内容一本书的序言是对整本书的概括，通过它可以了解到作品、主要内容，人物。那我们在读书前一定要读读前言，对书有一个全面了解。交流：你从书的序言中特别注意到了哪些信息？这些信息对我们的阅读有什么帮助？4.阅读目录，猜想故事内容了解了小说的内容简介，我们再去看看目录，相信能帮你更多的了解这本书。（出示目录）请大家阅读目录，看看你从目录的描述中能提出什么问题，能了解到什么？例如

6、：第1节   林德太太大吃一惊第2节   马修·卡思伯特大吃一惊第3节玛丽拉·卡思伯特大吃一惊让这三个人“大吃一惊”的究竟是什么事情？第7节安妮的祈祷：她在祈祷什么？第10节安妮的道歉：因为什么安妮要道歉呢？结果被原谅了吗？第13节期待中的快乐：她期待什么，期待怎么也能给人带来快乐？第15节小学校里的大风波：是怎样的一声轩然大波呢？第19节音乐会后的一场灾难：这场空难有多可怕？到底是怎么回事呢？第23节危险的游戏：谁参加了这危险的游戏？结果是否有人受到伤害了呢？第30节安妮的目标――女王学院：安妮为了自己的目标是怎么做的？学生

7、读目录提问时，老师注意引导学生把自己心中的问题表述清楚，并指导学生提出有层次的问题。刚才同学们的提问，更加引发了我们的好奇心，安妮在绿山墙的故事到底是怎样的呢？同学们是不是迫不及待想读呢？老师准备了几个片段，正好验证一下是不是和我们刚才的猜想一样呢。（播放音乐）5.片段导读快速浏览“林德太太受惊”的章节片段，同桌说说这个故事讲的是什么事？你认为安妮做的对吗？为什么？谁愿意把自己的感受读给大家听？安妮对林德太太大发脾气，玛瑞拉会怎么做呢？接下来会发生什么事呢？你能根据刚才的目录猜想一下吗？其实刚才我们的猜想故事的方法就是运用了以

8、前学过的一种读书方法，还记得《走遍天下书为侣》吗？作者读书的时候会思考故事中的人物为什么会这样做，会继续把故事编下去。6.小结这节课很高兴和同学们徜徉在绿山墙，和安妮一起度过了一段美好时光。有人说读一本好书就是和许多高尚的人谈话，一本好书能影响人的一生，改变人的命运，老师想说