带孩子想去的旅游

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1、带孩子想去的旅游　　【摘要】自然界中，雄伟的高山，幽静的树林，叮咚的泉水，浩瀚的大海，松软的海滩，飞翔的海鸥，这千姿百态的自然景色，给人类提供了取之不尽的美，我们做父母的要积极地有目的地带领孩子到大自然中去欣赏壮观的美景。　　【关键词】旅游线路；家庭；准备；注意；选择目标；培养　　一、【观察与问谈】　　镜头一：清明放假回来，孩子们围在我身边聊聊他们长假中去的旅行见闻。这时我发现小超的情绪不是很高涨，就问他：“咦，怎么了，妈妈带你去南京玩，你不高兴吗？”顿了顿嘴，小超挤出这么几句话：“有什么好玩的？那个中山陵、雨花台、夫子庙我都不知道是什么回事？到底是大人玩？

2、还是我们小孩子玩呢？几乎一路上我都在玩手机和IPAD，我感觉一点也不好玩呢。”　　镜头二：请小朋友说说这次寒假旅行中最印象深刻的事，一个小朋友说：“我去南京，玩得最开心的就是在六合这个地方捡了很多很多玛瑙石。”（要知道，这个六合根本就不是景点。）　　一个小朋友说：“我去云南丽江古城，我最开心的就是在那里玩了一天的风筝。”　　有小朋友说：“爸爸带我去泰山看日出，一点也不好玩，那么早没睡醒，结果太阳出来时，我又睡着了……”　　镜头三：寒假前，一家长跟我请假，说带一年级的孩子去北京玩。我问她：“你有问过孩子的意见吗？”她说：“这还用问？反正就是北京了，故宫、颐和园

3、、长城……”“是孩子要去这些地方，还是你要去这些地方？”“这个……，我不知道了……”　　二、【透视与分析】　　原因一：旅游的主体有些不分。很多时候，表现为父母让孩子的参与度不够，没有尊重孩子的意见。孩子对于去哪里玩，玩什么，怎么玩，都没有发言权。那么，自然对玩也就没有兴趣了。既然带孩子去玩，就要尊重主体，让主体参与，这是旅游的前提。千万不要挂羊头卖狗肉，打着带孩子出去旅游的名义，却做着孩子全程都不怎么参与的事。　　原因二：旅游的主题有些不清。每次旅游，到底要让孩子得到哪方面的锻炼呢？诸如：培养吃苦精神、去吃小吃、去玩乐园等。家长常认为，带孩子出来一趟不容易，

4、多看点儿多学点儿才够本。于是，把日程安排得满满的：风景点、博物馆、大?W校园……一个不能少。殊不知，这种缺“主心骨”的周游疲于劳累，形同于走马观花。　　原因三：旅游的准备有些不足。首先是对旅游地的风土人情、地理气候等了解不够，尤其是对一些景点的特点储备不足，这样就不容易找到吊起孩子胃口的兴奋点，有时即便是一块小沙滩、一个水上乐园、一个玩乐场都足以吸引孩子的眼球；其次是孩子旅游心理的调节，相信孩子如果对本次旅游认同，他的精神风貌势必会截然不同。　　三、【思考与尝试】　　1、要尊重孩子选择　　既然是要带着孩子出去旅行，那就一定要把孩子当作平等的伙伴，要充分尊重孩

5、子。首先要根据孩子的喜好去选择路线和景点，选好后就可以和孩子一起设计计划行程。要做好功课，尤其是要多看一下别人写的游记，也可以通过书籍、影视，让孩子有目的性地了解下目的地的相关文化、知识，激发孩子的兴趣。有的景点非常有名，但是未必适合孩子，例如去南京游，就可以选择一天去六合玩，六合并不是景点，但是去六合可以捡很多很多玛瑙石，估计孩子会玩得特别开心。针对孩子的喜好选择路线，孩子的旅行才会有意义，相信旅游回来，南京的中山陵孩子印象不深，对于南京的印象就是有五彩的石头。其次是要根据孩子的特点，调整好旅游的心态：慢慢来！这个地方我们以后还会再来，没必要一次看完，首先

6、让旅途快乐，其次才是学习。如果这样想，估计就不会在旅游中老是执行密集作战的策略，因为大人的兴趣点往往目的性很强，而孩子的特点则更关注是不是好玩，有没有趣味，所以这样的效果一定不好。因为再好的东西，也会有审美疲劳，一次吃太多好东西，是消化不了的。　　2、要培养孩子参与　　旅行中，孩子不只是个跟随者，应该是个参与者，参与的同时，让孩子学会沟通交流，锻炼独立的个性。每一次的出行，先从准备入手，比如让孩子自己背背包，可以让孩子拖个小行李箱，即便只有一点行李，也要经常鼓励孩子自己学着打包；先自学看懂飞机场或者是火车站、地铁站的指示牌等。带孩子出发前，很多时候只是父母在

7、准备，策划出游路线，但是没有孩子的参与，似乎少了什么。在旅行前，有很多功课可以和孩子一起做，如：和孩子一起摊开地图寻找所在地的地理位置，或者和他一起转动地球仪，了解具体的方位，找到目的地后，让孩子用颜色笔标出来，并和他一起分享明信片上的风景照片，好让孩子对要去的地方有个大概的了解。如计划要带孩子去水族馆，为了让孩子有充分的心理准备，可以给孩子看“海底总动员”的动画片。当看到片中可爱的小鱼尼莫，相信孩子对于旅行的期待也会更近一步。在旅途中要让孩子承担相应的责任，如负责查找酒店地址，问询交通道路，找到每个景点的洗手间位置……总之，你会发现，一旦孩子参与到了实质过

8、程中，旅途也就变得轻松愉快了。　　3、要磨炼孩子品质