谈小学英语如何创设教学情境

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1、谈小学英语如何创设教学情境：为给学生营造一个课堂活动交际多样化的学习氛围，尤其是培养小学生敢于开口、善于开口说英语的习惯，这就要求教师创设好课堂的活动情景。本文以新课改思想为理念，围绕以创设教学情境为中心，激发学习兴趣以调动学生的英语学习积极性，实现小学英语课堂教学情境化，重点阐述创设课堂教学情境的教学策略，从而全面提高学生的听、说、读、写能力。　　关键词：情境教学；教学策略　　　　现在全中国，小学英语已开始普及，但中国学生学英语往往缺少一定的语言环境，缺乏语言实践的机会。学生尽管能流利地背出所学内容，但却不能运用所学的语言进行初步的交际，这是我们亟待改变的局面。因此，为适应教

2、育发展的需要，改变外语教学中的“聋哑综合症”，使学生变书本知识为自己的语言，在实际生活中运用自如，所以在课堂上，我们应利用各种手段创设各类情境，让学生置身在一个特殊的、真实的语境中进行英语对话即用英语思维进行交际，真正使学生能够“学以致用”，及时巩固所学语言。怎样在课堂教学中应用情境教学法呢？　　一、演示实物，引入情境　　在小学英语教学中，利用实物进行教学，形象直观，能调节课堂气氛，加深对所学内容的印象。记得有一次，我教低年级课文“sports”中的几个单词：basketball，football，ping-pong，volleyball.我准备了足球、篮球、乒乓球，排球这四类

3、球放在讲台上。讲课时，我问，“Hoanyballscanyousee?”并提示学生：“One，tburger，sandburgerandadonut.　　T：Hereyouare!　　S：Thankyou!　　T：You’rewele.Good-bye!　　S：Bye!　　教师示范后，引导学生分角色扮演。这样，借助图片模拟生活中的情境，不但激发了学生对英语的学习热情，同时可以逐步培养学生乐于认知、敢于开口、积极参与、主动交流的意识。　　情景教学固然是必要而重要的，也应该贯穿于课堂的始末，但在实践过程中，也有部分英语教师容易出现以下的问题：1.所创设的情景脱离了学生的实际水平，只

4、面向个别的优生，忽略了大部分学生的实际能力；或者情景表演过程中没有提供必要的指引和帮助，学生无法自主地发挥。2.情景创设没有紧靠教学的主要内容，前后联系不紧密，没有注重整体性，各个情景片断分散而凌乱，学生难以把握重点。3.所创设的情景任务脱离学生的生活实际，学生参与的兴趣不大。因此，我们在教学中要时刻注意学生的反馈，及时调整自己的教学策略，以达到最佳的教学效果。　　关于创设情境，在操作的过程中，要求我们教师应从实际出发，灵活地运用这些具体的方法。总之，教师应该熟悉情境教育的教学模式，熟练而恰当地运用各种情境创设方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力，提高他们的思维水平。